思考、思考、再思考

劉邵楹

科學的思維能力，是每個立志獻身于科學的青年特別需要注意培養的。因為它是一個科學工作者的重要素質。這里有段很有趣的對話：

一天深夜，著名物理學家盧瑟福走進了他領導的實驗室，看見一個學生還在那里搞實驗。盧瑟福略微遲疑了一下，便過去問那個學生：“這么晚了，你還在做什么？”學生回答說：“我在工作。”“那你白天干什么呢？”“也在工作啊！”“早晨你也在工作嗎？”“是的，教授，我從早到晚都沒有離開實驗室。”學生說得很肯定，以期博得老師的夸獎。不料，盧瑟福反問了一句：“那么這樣一來，你用什么時間來思考？”

這句話問得好。科學研究是高度復雜的腦力勞動，光是忠實地追隨事實，是遠遠不夠的。還要問幾個、幾十個為什么，對表面現象作深入的研究和透徹的思考。為此，卓有貢獻的科學家，都十分強調思考在科學研究中的地位和作用。

牛頓說：“如果說我對世界有些貢獻的話，那不是由于別的，卻只是由于我的辛勤耐久的思索所致。”

普朗克說：“思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。”

柳比歇夫說：“沒有時間思索的科學家（如果這不是短時期，而是一年、二年、三年），那是一個毫無指望的科學家；他如果不能改變自己的日常生活制度，擠出足夠的時間去思考，那他最好放棄科學。”

愛因斯坦說：“學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。”

而且，無數科學事實也都證明了：人類在科學上的一切發明創造，都和思考結下了不解之緣。正確的思考往往會引出深遠的結果。海王星的發現，就是一例。

1781年，英國天文學家威廉·赫歇爾用望遠鏡發現了天王星。這是一顆“調皮”的行星。它與別的行星不同，按照萬有引力定律計算的結果，它老是“出軌”。是觀察到的資料不可靠嗎？經過多方復核，沒有發現任何問題。是萬有引力定律有破綻嗎？一百多年來，人們用它圓滿地解決了大量的力學問題。為什么只有天王星例外呢？

面對著這奇特的現象，科學家開始了深入的思考。是否在天王星之外有一顆尚未發現的新星的力作用于天王星？這顆未知的行星應該比天王星更遙遠。可是，怎樣才能找到它呢？靠望遠鏡在無邊無際的太空中尋找，簡直等于大海撈針。經過深思熟慮，科學家決定從數學計算入手，先確定未知星的位置，再用望遠鏡搜尋它。這樣，在1846年9月23日夜間，科學家終于發現了夢寐以求的新星—海王星。

此外，在思考上下的功夫的大小，還常常關系到一項科學研究的成敗，這是絲毫也不能忽視的。在科學研究中，有的人后來居上，有的人捷足先登，有的人見解獨到，都在于他們善于深思、巧思，從一般人熟視無睹的現象中悟出深奧的科學道理。

例如1830年，德國著名化學家維勒在研究一種墨西哥產的褐色礦石時，發現它含有一種化合物，呈現多種顏色，以紅色最為顯著。維勒沒有進行深入的思考，就想當然地認為：這金屬也許是鉻，因為鉻大多呈紅色。于是，他把這個問題拋在腦后。不久，瑞典年輕的物理學家兼化學家肖夫斯特姆，在研究中也遇到同樣的情況。不同的是，肖夫斯特姆抓住這個苗頭不放，經過反復思考和研究，他斷定這種化合物可能包含一種新元素。為了追根尋底，他首先檢查了礦石的化學成分，從中提煉出一種黑色粉末。接著，在老師柏齊利阿斯的幫助下，終于發現了一種銀灰色的、堅硬的金屬—“釩”。維勒知道后，非常痛悔自己只停留在觀察表面現象上，而沒有深入思索，結果眼睜睜地放掉了一個科學發現的良機。

再如英國天文學家哈雷，他就是因為準確地預言了一顆彗星而聞名于世的。其實，那顆彗星早就被人們發現了。公元前四世紀希臘著名學者亞里士多德的著作中提到過它。我國兩千年的天文材料中，有三十多次記載了彗星的出現，各國的史書上也都有不同的記錄。然而，那么多人觀測、記錄了彗星，卻沒有一個人思考、研究它的運動規律。是哈雷開動思想機器，根據歷史上的無數記載，發現了其中的內在規律，宣布：彗星是太陽系里一顆有一定運動軌道的行星，每隔75或76年，我們能見到它一次。哈雷的話果然應驗了。他精心的思考和研究超過了前人，這顆彗星也被命名為“哈雷彗星”。

總之，科學史上正反兩方面的經驗都告訴我們，只觀察不思考或只思考不觀察，都是“跛腳的科學研究”，，是不可能有所成就的。科學史上的無數巨人之所以比同時代的人站得高、看得遠，就在于他們觀察事物不是淺嘗輒止，停留在表面的感性認識階段，而是善于思索、勤于琢磨，力求下功夫由表及里地找出現象后面的本質的東西，捕捉事物的內在聯系，從而有所發現，有所發明，有所創造，對科學事業作出較大的貢獻。