尋覓發明題目的新方法

關原成

去年，我的小發明——插扣，獲得了全國青年小發明競賽一等獎。后來當我回顧發明過程時，想到了這樣一個問題：為什么我開始只想到筆夾扣、對扣、空心扣等，直到最后才想出燕尾槽結構的插扣，能否有一種快速尋覓發明題目的方法呢？

我開始琢磨這個問題。一次我從一本雜志上看到，國外有的企業，把商品手冊發給所有的職工，讓他們從各自不同的經驗和知識角度，通過任意組合兩種商品，啟迪創新意識，引出新穎設想，達到開發新產品的目的。我覺得這種方法有一定的局限性，它僅僅囿于已有的商品，聯想范圍窄，聯想效率低，仍不是理想的方法。有一天，我正看《平面解析幾何》，一行字映入眼簾：數軸上的兩個數，可決定平面上的一個點。我的腦際豁然一亮：不是可以運用二元坐標來確定發明題目嗎？經過不斷嘗試，我總結出了二元坐標聯想法。

二元坐標聯想法是一種想象技法，它把已知的但人們不容易聯系起來思維的事物，通過坐標聯系到一起，從而產生出大量創造性設想，經過科學分析和預測判斷，從中形成前所未有的新形象、新思想，最后確定可行的發明和改革的課題。這里特別強調，巳知事物間的相互關系是時間的函數，現在看來似乎無關的事物，不一定永遠無關，許多過去無關的事物，今天不是成了有關的事物了嗎。象音樂和手套，曾經毫無關系，今天日本卻發明了能演奏音樂的“音樂手套”。再如西德一家公司研制出一種針線包圓珠筆，在此之前，針線包與圓珠筆雖司空見慣，卻風馬牛不相及。二元坐標聯想法的基本思想就是：以坐標的方式克服各元素在意義或概念上的差距，使列入坐標的任意兩個元素聯系起來。聯想元素不但有商品，還可以有“音”、“手”等非商品元素乃至非人造事物元素。這充分體現了二元坐標聯想范疇的廣泛性和內容的多樣化。下面舉例闡述運用二元坐標聯想法的具體步驟：一、列出聯想元素。如鑰匙、燈、雨、螺紋、沖擊、腳踏、鉆、筆、漿糊、電、折疊、過濾、罩、記數、網、繩等。二、用聯想線勾通所有的元素，構成聯想圖。然后進行聯想和判斷，并按圖示的標記符號，在聯想線的交點處做出相應標記。聯想的時候，要互換組成聯想的兩個元素的位置，如“筆”和“電”兩元素構成“筆電”和“電筆”兩個聯想，經過分析，我們認定“筆電”是無意義的聯想，而“電筆”是已有的發明。“筆”和“漿糊”也是如此，“筆漿糊”是無意義的發明，“漿糊筆”是有一定發明意義的聯想。鑒于每個人的職業、經驗和知識的差別，以及對事物的觀察角度、分析方法和預見能力的不同，對同一個聯想也就會產生各種不同的分析和不同的判斷。

三、從聯想圖中摘出有發明和改革意義的聯想，進行可行性分析。本例中有發明和改革意義的聯想是：漿糊筆、記數鑰匙、記數燈、記數鉆、腳踏鉆、鑰匙筆等。

進行可行性分析，可以從如下四個方面考慮：（1）有無類似的事物，若有，同它們相比有何不同（從原理、結構、制造工藝、材料、用途、能源、價格、壽命、經濟效益等方面對比）；（2）發明和改革實現后對社會的價值和進步意義；（3）實現發明和改革需要涉及哪些方面的知識和技術，以及技術關鍵（主要指原理和結構方面）；（4）對于產品的發明和改革，當地現時的生產條件和技術水平是否適應。

經過可行性分析，聯想進一步深化，使發明和改革的思想扎根，對不可行的發明和改革要果斷屏棄。這里，我們僅對“漿糊筆”作可行性分析。漿糊筆同漿糊和筆這兩種產品比較接近，它是一種能貯存漿糊的筆，與目前生產的漿糊和筆不同，它既可以插在筆筒中，又便于隨身攜帶，使用方便、干凈。漿糊筆有兩種設計方案：其一，采用通常的稠狀漿糊，注入特制的筆體內，擠出使用；其二，新生產一種固體漿糊，裝入筆中，使用時一經摩擦，漿糊即涂于紙上，能長期使用。對其它方面的分析，此處不再贅述。

二元坐標聯想法，把過去的發明和未來的發明同時展現在人們的眼前，最大限度地發掘了人們設想的潛力。我們曾對十三名不同職業的青年進行測試，三十分鐘共出現一千三百三十三種聯想，有意義的聯想一百二十八項，經過可行性分析，其中電鏡、書燈、玩具鎖、玩具架、充氣軸承、玻璃燈、充氣花玻璃、鈴筆、鈴鎖、氣刷、香味筆和控制化驗單等十二項，定為可行研究設計課題或合理化建議，可行率達千分之九。某酒廠化驗單管理不嚴，一直沒有引起人們的注意，該廠有位助理工程師用二元坐標聯想法聯想，當“控制”與“化驗單”兩個元素相交時，化驗單管理不嚴的問題驀然出現在腦海里，隨即提出了“控制化驗單”的合理化建議。可見，二元坐標聯想法不但可用于技術發明和新產品開發，在企業管理方面也是有用的。

聯想越多，有意義的聯想出現的機會就越多，發明和改革成功的可能性也越大。根據計算，一千個聯想元素可以形成四十九萬九千五百個聯想，可行率哪怕只有千分之一，也會導致四百九十九點五項發明和改革題目的出現。可見，二元坐標聯想法的廣泛運用必將給人們帶來大量的發明和改革的課題。

本來，大多數青年都具有完成某些發明和改革，尤其是小發明和小改革的智慧和才能，但是，出成果者為數不多，這同找不到與自己的知識和技能相適應的發明課題是分不開的。而二元坐標聯想法正為大家提供了選題的廣闊天地。

最后必須指出的是二元坐標聯想法只適用于創造發明活動的啟蒙階段，可行的發明和改革的課題一旦確定，二元坐標聯想法就完成了它的使命。至于課題如何實施，必須依靠有關的科學技術，以及各種實驗或試驗手段，這就是下一步的任務了。