重視智力開發已成為世界潮流

談祥柏

妨礙青年人用詫異的心情去觀察世界的那一種學校教育，完全不是通向科學的光明大道。——愛因斯坦

在世紀更迭的時代，造就千百萬科學后備軍，激發興趣，砥礪心智，準備探索大自然所蘊藏的無窮奧秘，對任何一個國家來說，都是攸關其生存與發展的重大課題。

國外許多著名學者都非常重視對尖子的智力培訓。1979年，諾貝爾獎金獲得者、物理學家李政道博士曾經訪問中國科技大學，在和少年班同學見面座談時，他出了一個有趣的“五只猴子分蘋果的問題”。他還鄭重指出，如果用常規辦法，列方程來解決此題是相當麻煩的。但是本世紀的一位大物理學家、量子力學的奠基人之一狄拉克博士卻想出了一個極其巧妙的方法，一舉解決了它。

最近幾年來華訪問的不少美國人士承認，在機器人及某些尖端電子計算機技術方面，日本已經超過美國，躍居世界第一。在科技后備軍方面，情況更加嚴重。美國有一家重要雜志《發現》月刊曾經作過調查，日本中、小學生的智商水平已經遠遠超過美國學生。原來，正如錢偉長教授所指出的，日本人是勒緊褲帶辦教育的。二次大戰后，日本的有識之士就提出“教育乃立國之本”，他們一針見血地指出:“國家實力的較量，歸根到底是國民智力的較量。”在國民的智力訓練方面，他們抓得最早，而且有三個特點:及時、有效而普及，搞出了一套成功的經驗，目前已經引起世界各國的重視。

日本國內不僅有許多教育學家、心理學家從事這項極有意義的工作，而且各門學科的專家權威也很關心、支持。例如著名的密碼專家一松信教授、數學家中村義作教授就經常給《科學朝日》雜志寫稿，提出各式各樣的智力競賽題，產生很大的社會影響。千葉大學多湖輝教授對于開發智力，有很深入、獨到的研究，他編著了一套叢書，即《頭腦的體操》，對觀察、分析、推理、直觀、獨創等各種能力都分別設置了訓練單元。用他自己的話來講，這樣做的目的就是可以促使廣大青少年立志去“加入歷史上各種天才的聚會”。

日本領先了一步，各個工業先進國家也都不甘落后，正象奧林匹克的百米賽跑一樣，競爭十分激烈。目前各國一些主要科普雜志，例如《科學的美國人》、《發現》、英國的《新科學家》、西德的《科學畫報》、蘇聯的《青年技術》等等，幾乎每期都有各式各樣的智力測驗題。一些大企業招聘人員，也必須令應聘者通過這類考試。

不要認為提高智力只有無形的收益。在電子信息時代，“智力”確確實實是一種商品，它是一宗有形的財富。或許您們聽到過“智囊團”與“軟件公司”吧!許多重大決策都藉此進行。我們不妨舉個小小的例子。據匈牙利報紙報道，為了表彰魔方的發明者，布達佩斯工藝美術學院教師魯畢克在發展智力玩具方面所做出的杰出貢獻，匈牙利人民共和國主席團于1981年12月22日向他頒發了金質勛章。自從他1974年發明魔方以來，此物已經風行于世界各國，目前，它也是國際市場上的暢銷貨，從而為匈牙利贏得了大量外匯。

我國是一個社會主義大國。要建設四化，沒有人才，光靠機器、設備、地下資源能行嗎?有人提出要大幅度提高教育經費，這當然是好事。但是，我國幅員廣大，人口眾多，如果分散使用力量，那恐怕是杯水車薪，收效甚微。而智力開發卻是一個既好又省的辦法，希望引起各界人士的重視。

看此日神州奮起，新程萬里駕長車。雖然我們底子甚薄，起步已晚，但是:蒼翠修竹，有尖尖嫩筍的時代；斑斕猛虎，有柔弱如貓的歲月。人家用一分功夫，我們就用上十分，相信我們還是能夠后來居上的。