模擬的啟示

楊確

我們思想工作的對象多是已成年的人——有豐富的情感，有對社會相對穩(wěn)定的認識方法，有切身的經(jīng)濟、政治利益，形成了許多難于改變的習(xí)慣、個性……每個人都是一個復(fù)雜體。如何使思想工作既適應(yīng)這種復(fù)雜性，又能引導(dǎo)青年正確、健康地發(fā)展呢？我以為實踐教育是一個很可取的方法。

去年我們受到“模擬”的啟發(fā)，在全公司開展了共青團企業(yè)模擬工程活動。做法是，團組織利用業(yè)余時間通過組織活動的形式模擬企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營。從市場調(diào)查、設(shè)計開發(fā)到資金投入、實施生產(chǎn)銷售的全過程都是自籌資金，自負盈虧，自主經(jīng)營，自擔風險。青年在工程中的地位是平等的，可以根據(jù)自己的興趣扮演各種角色，也可以根據(jù)工程具體任務(wù)的變化進行角色互換。每一個工程完成一項產(chǎn)品，互換一次角色。

我們搞的第一項工程就是生產(chǎn)當時市場走俏的民用小三輪車。資金是大家湊的，原材料是從車間的邊角余料中拾來的。設(shè)計、試制、投產(chǎn)、推銷等全部過程都是青年人自己干的。這項工程結(jié)束后我們意外地發(fā)現(xiàn)不但手頭多了700元經(jīng)費，而且還把許多青年都吸引來了。從去年活動開始到現(xiàn)在全公司80％的青年都參加了活動。有的帶著學(xué)到的企業(yè)管理知識和對未來企業(yè)的憧憬躍躍欲試；有的帶著“四小成果”顯示自己的技術(shù)才能；有些過去躲著團日活動的團員也主動報名，自薦充當感興趣的角色……一個叫姚偉的大學(xué)畢業(yè)生，剛分到公司時，本想干一番大事業(yè)，但理想與現(xiàn)實之間的巨大差距卻使他苦悶和泄氣。在熱縮機工程中，我們讓他擔任了總工程師。設(shè)計圖紙、編排工藝、控制質(zhì)量都由他統(tǒng)籌安排。當工程經(jīng)過艱苦努力完成后，他不僅發(fā)現(xiàn)了自身的價值，而且也看到了自己的不成熟，理解了辦企業(yè)的艱難。

“模擬工程”越搞越開闊。我們用掙來的錢辦了一個在當?shù)匦∮忻麣?，可以自負盈虧的樂隊；設(shè)立教育基金會，資助優(yōu)秀團干部、團員業(yè)余進修；設(shè)立四小活動基金，贊助有志于發(fā)明創(chuàng)造的青年；設(shè)立青年知音獎，表彰和感謝愛護青年的領(lǐng)導(dǎo)和職工……

“模擬工程”作為一種生產(chǎn)實踐，為什么能對青年產(chǎn)生思想教育的效力？我認為關(guān)鍵在于模擬不僅是實踐，而且是有引導(dǎo)的實踐。實踐對事物的顯示是多層面、多角度的，這就要求我們必須有目的加以引導(dǎo)，在親身操作和體驗中使教育的內(nèi)容變?yōu)榍嗄曜杂X的意識。