沒有理由忘記國家

我是北京理工大學教師，1978年大學畢業(yè)，1983年12月在英國利茲大學獲物理化學哲學博士學位后任教。我和祖國是“同代人”，祖國走過了彎彎曲曲的路，我也走過了一條坎坷不平的路。在國慶40周年的時候，回顧自己的人生，無時無刻不是同祖國聯(lián)系在一起的。

忘不了老師的糾正

我出生在遠近聞名的江南南古都——浙江紹興。小學階段頗為“飛黃騰達”，當過跳班生、三好生，差不多年年是學習委員。據(jù)我媽媽說，從小我沒有因為分東西而與弟弟哭鼻子，但可以為做不出作業(yè)掉下眼淚。后來不景氣了，我上的初中是半工半讀學習班，上午由收音機上課，下午勞動。一年后，“文化革命”開始，學習中斷。17歲下鄉(xiāng)插隊，還當過電話員、廣播員、郵遞員，在農村一干三年半。后來又到杭州一家工廠當熱處理檢驗學徒工，又是兩年半。

我是1975年上大學的。我心里明白，我的文化基礎只相當半個初中生，英文只識ABC，一元二次方程的根也不會求。除了一口濃濃的南方口音，就剩下一股學習文化的渴望。

那時候，人們都說讀書無用。事實上，許多人都把上大學看成“跳板”，并不真在功課上下功夫。但我知道，像我這樣普通家庭的孩子能上大學實在不容易，如不珍惜這個機會，既對不起國家父母，自己也會后悔一輩子。經過3年刻苦學習，1978年大學畢業(yè)時，我以當時較好的成績通過了10年動亂后的第一次研究生入學考試。當然，在成績后面凝結著的是培育我的老師的大量心血和殷切希望。記得有一次，我在一個會上表示要甘當“鋪路石”，這樣的話當時大家都在說，但是一位老師卻十分認真地糾正道：“小馮呀，你是大學生，要爭取做國家的棟梁。”事后，我反復思考，覺得這話語重心長，很有分量，老師在教我如何樹立遠大理想，更好地報效祖國。

我愛說：“待兒學成歸”

1978年，改革開放的春風吹遍了中國，學校安排我參加第一次全國出國人員英語統(tǒng)一考試。經過一個月認真的準備，我通過了出國考試。1979年10月，我踏上了出國學習之路。

經過半年的語言學習，我來到英國利茲大學。按照最初的安排，我應在燃燒與能源系學習，但我發(fā)現(xiàn)該系的專業(yè)內容與國內單位的急需有一定差距，于是就主動向該系主管教授提出轉到物理化學系學習。老教授對我的要求并不理解，因為這個系學術水平很高，也有國際聲望。我解釋說，我們國家大，農業(yè)和工業(yè)中需要用到炸藥和炸藥理論的地方很多，國家需要這方面的人才，我應該學習國家急需的知識。教授聽我這么說，便積極幫我聯(lián)系，使我成為兩個系共有的研究生，他也成為我的導師之一。

一寸光陰一寸金，在國外學習，時間更顯得寶貴。我每天早上早早到校，中午隨便在實驗室吃點什么，或在計算機旁啃一點面包，晚上常常在實驗室或計算機房干到11、12點，甚至更晚。當別人晚上圍坐在電視機旁的時候，我仍在工作，但我從不遺憾。有時，夜深人靜，我走出實驗室，雖十分疲倦，但內心往往充滿喜悅。當徐徐的冷風吹在臉上，路燈垂頭迎送于兩旁，一種甜甜的幸福感就涌上我的心頭，因為我是在為祖國而學習。我經常想到的一句話是：“祖國建設需人材，待兒學成歸。”一個圣誕節(jié)前夜，導師和妻子上街經過學校，看到我實驗室的燈光，第二天我應邀到他家過圣誕節(jié)時他幽默地對我說，你昨天都在工作，使我們深感慚愧。1982年他在給國內一位科學家的信中贊揚我“是一位聰明、刻苦的學生”。人們敬佩中國留學生刻苦治學的精神。

在完成博士論文的最后兩年中，英國皇家學會會員彼得·格雷教授幾乎每天都要與我就學術問題討論一個小時左右，實在忙的時候也要談十幾分鐘到幾分鐘，這在他指導的學生中是不多見的。在討論中，他常常提出一些新想法，我就循著他的思路思考、研究，往往第二天就有一個初步的結果給他。這使他非常高興。當時，格雷教授還親自指導著另一名英國博士生，比我高一年級，很用功，發(fā)表了不少學術論文。我暗下決心，以他為標準，多出成果為祖國爭光。這樣，當我獲得博士學位時，我已數(shù)次出席英國召開的國際學術會議，3次離英國出席國際學術會議，發(fā)表成果4次，和導師一起發(fā)表論文14次，這些論文受到國外學者好評，為祖國爭得了榮譽。

寫在博士論文的扉頁上

我在英國一呆4年，深切體會了不同的政治、經濟、社會制度，以及不同的生活習慣乃至教育科研制度方面的差異，所有這些使我產生了一個信念——用我學到的知識把我的祖國建設得更美好、更先進。有些外國同學喜歡在博士論文上寫一句諸如“本論文獻給我的妻子”之類的言辭，這可能是他們的真心話。我心里想說的卻不是這些話，所以我就工工整整地用中英文兩種語言在博士論文扉頁上寫道：“本論文獻給我的祖國——中華人民共和國”。

留學4年當中，始終有一個準則指導著我，這就是“充分發(fā)揮優(yōu)勢，加速成才”。我經常想，上大學的人，受正規(guī)教育的人，實際上是從國家政府那里取得了一種成才優(yōu)勢，這種優(yōu)勢是政府和國家通過財政投資創(chuàng)造出來的。從現(xiàn)象上說，上大學的人是通過統(tǒng)一考試“考”上的；從本質上說，我們取得的這種優(yōu)勢，具有社會性，是任何一個個體所無能為力的。我們青年人受到黨和國家的培養(yǎng)，即使由于自己的努力取得了這一優(yōu)勢，也沒有理由忘記國家。我能到英國深造不是因為我家里有錢，也不是因為外國大學開了恩，而是我們國家開放政策帶來的結果。即使人家給了獎學金，實際上，小學 、中學、大學這一系列前期優(yōu)勢也是國家給的。所以我覺得，對我來說，用知識報效祖國是天經地義的。

1983年12月，在博士論文答辯后沒幾天，我便準備回國。我計劃啟程的日期距學校博士學位授予典禮只差兩三天。這是英國高等學府最隆重的儀式，也是人生難忘的時刻。作為年輕人，我也很想?yún)⒓樱腋鼻械胗浿缛栈貒_始我的研究工作，決定仍按原計劃啟程。12月中下旬之交，我回到了北京。1984年初，我的博士論文獲英國利茲大學1982/1983年度J·B·Cohen Prize（最佳物理化學博士論文獎）。

回國前，一些留學生和外國朋友都曾向我表示過一種憂慮：許多中國人在國外研究中有所成就，但回國后，一年過去了還沒有找到科研經費，兩年過去后才有課題，而研究條件又不全然具備。有的博士不能獨立進行課題研究，仍然是原來導師的助手。其他一些博士，不能帶研究生，又沒有助手，孤軍作戰(zhàn)，效率很低，遇到重大課題就孤掌難鳴。我承認這種擔憂并非毫無根據(jù)，中國現(xiàn)在的研究條件確實不如一些發(fā)達國家，但如果等到國內條件趕上外國再回國，國家派我們這些人出國還有什么意義。我們這一代人的使命就是縮小中國和發(fā)達國家之間的差別，其中也包括科研方面的差別。

回國后，我并沒有因為我有了知識而向組織要這要那。報到后，組織上給我一個月假，但我稍事休息便上班了。院、系兩級領導多次找我談話，鼓勵我積極工作，幫助我熟悉國內情況，為我爭取研究課題。不久，我申請了中國科學院的科學基金，當年就得到了批準。學校也專門為回國人員設立了研究基金。回國不到一年，我就接受了3個研究題目。

1984年是我回國的第一年，當年我開了3門課，還為中青年教師輔導英語口語。每周上五六次課，十幾節(jié)，同時還編寫教材。一位中年教師在講授專業(yè)課時，遇到一個脫產進修英語的機會，考慮到這位教師的困難，我接過了這門課的理論部分。一位老教授原來給研究生講授“熱爆炸理論”，因患病停課一年多。我稍經準備就為研究生開出了這門課。

我的主要研究方向是熱自燃理論，其中涉及十幾個專題。自從1982年我和導師一起發(fā)表第一篇學術論文起，至今已發(fā)表論文40余篇。這些成果在燃燒、爆炸、化工、傳熱和安全工程中有廣泛的應用意義。我還在科學出版社出版了專著《熱爆炸理論》，另外還有兩本書正待出版。

英國人的祝賀

1985年，我獲得北京工業(yè)學院當年優(yōu)秀學術論文一等獎，1986年榮獲首屆北京“青年科技獎”。喜訊傳到英國利茲，具有百年歷史的利茲大學以此引為學校的榮譽，消息登上了校刊，校方還為我發(fā)表祝賀的信。1987年2月，我又因科研成績顯著，榮獲中國科學院頒發(fā)的青年獎勵研究基金。1988年，我又獲得了霍英東教育基金會首屆“全國高等院校青年教師獎”及中國科學技術協(xié)會首屆“青年科技獎”。

1985年，我光榮地加入了中國共產黨。1986年，我又被破格晉升為副教授，我的導師格雷聽到這個消息，十分高興，來信說：“這是一個非常突出的好消息……中國科學的未來，在你們這一代青年手上。如果你們的國家能給你們提供必要的機會，那么更加令人難忘的時刻就在前頭。”今年我又被破格晉升為教授，還被《中國青年》雜志和團中央、全國青聯(lián)分別評選為“青年十杰”之一。

我所取得的成績以及黨和人民給我的榮譽和待遇，使我更加堅信我的路走對了，我的研究專業(yè)是熱爆炸理論，今后，我要為社會主義祖國的現(xiàn)代化釋放出我全部的光和熱。