一個中學教育主任的苦惱

馬瑞祥

如果我告訴你，我這個小小的中學教育主任認識的“各路英雄”比有些神通廣大的記者還多，你信不信？

也許有人要問，你不就管那1000多號學生嗎？整那么多關系干啥？

還不是為了學生參加社會實踐！

從大道理上講，學生該不該走出課堂，走向社會，親眼看，親手干？大概沒人說不該，可要動真格的，找一個單位讓學生去看、去干，就沒那么容易了。

那次我帶著學校介紹信去某廠，請求允許我們的學生參觀該廠并參加一些力所能及的勞動。不料人家一口回絕：“我們連大學生都接待不過來，中學生能干什么！”

幾次碰壁之后我開了竅：介紹信已經不那么管用了，還得找“關系”。好在我們有1000多學生，家長就有2000多，找幾位能幫上忙的還不很難。

今年我們組織學生去某紅領巾營地開展“一日營”活動。先拿出介紹信，接待人員表示為難：活動已排滿，無力接待。眼看完全的公對公不行了，第二封信—營地上級一位領導的信—發揮了作用，活動終于得以進行。

沒“關系”辦不成事，有時有“關系”也頗費周折。

去年，一位領導介紹我校高一學生去解放軍某先進團軍訓。師里熱情歡迎，團里堅決拒絕。好話說盡，團長就是不松口。“關系”失靈，我們只得回頭求助師里。師里命令團里接待，團里被迫服從。下到連隊才發現，團里確實有困難：營房不夠，戰士們把大通鋪讓出一半給學生，自己睡地鋪。同學們親身感受到軍人的熱情關懷和助人精神，非常感動。軍訓既使同學們增強了組織紀律性，鍛煉了自我管理能力，又融洽了同學間的關系。絕大多數同學認為軍訓收獲很大，可他們未必知道老師為他們爭取這種機會的艱辛。兩位跟著我跑這件事的老師為此大發感慨：“沒想到為學生聯系個參加社會實踐的地方這么難！”是啊，學生參加社會實踐明明是件大好事，可為什么辦起來這么難呢？思想癥結和實際障礙究竟何在？如何沖破？迫切希望社會各界關心教育事業發展、關心下一代成長的有識之士幫助我們分析、解決這個難題。