關于少年隊勞動實踐活動的對話

“六·一”前夕，記者就少先隊勞動實踐活動的某些問題，采訪了全國少工委有關領導。

勞動實踐活動具有怎樣的內涵？

勞動實踐活動并不只是指“德、智、體、美、勞”中“勞”這一方面的教育，而是德、智、體全面發展的基本途徑之一。它包括勞動觀念、勞動感情、勞動志向、勞動習慣、勞動技能、勞動知識和勞動素質等等，具有豐富的內涵。

全國少工委關于勞動實踐活動的長遠規劃如何？

計劃分三個階段進行：一是發動階段，目前這一階段已告完成，二是全面發展階段，即從現在起，在兩三年的時間內，全面鋪開勞動實踐活動；三是深入發展階段，力求形成科學的發展機制。

對當前階段的勞動實踐活動的具體要求如何？

少工委要求各地要做到五有：有符合少年兒童成長規律的規劃，有體現本地特色的主題活動，有較大的聲勢和較廣泛的社會影響，有相應的政策保障，有突出的典型經驗和較系統的理論研究。

開展勞動實踐活動的關鍵是什么？

關鍵是要選準結合點。要與當地經濟建設實際和社會發展的需要緊密結合起來，學為所用，學有所用。目前應著眼于科學技術這個“制高點”，與現代科技的進步相合拍，體現出時代特點。具體可以通過參觀、科技講座以及小實驗、小制作、小發明、小革新等活動，培養少年兒童的現代觀念和科技意識，開發他們的創造力。

開展勞動實踐活動應注意些什么問題？

要注意遵循分層施教、因人施教的原則，根據少年兒童各年齡段身心發展的不同特點，對小學低、中、高年級及初中確定不同內容、不同要求、不同形式。小學低、中年級應以教育作用為主，形式上力求新鮮、生動、活潑，高年級和初中應特別注重現代生產知識、技能的學習和訓練，形式要簡潔實用。