憂乎？喜乎？

葛樹娟

這是一批特殊的小消費者。信用卡、支票、汽車……今天，他們擁有父輩用錢換來的盡可能多的“幸福”，然而明天，他們能守得住父輩傳下的家業嗎？

平先生最早是位汽車司機，后來在房地產業圈子中撲騰了幾年，創下了擁有9位數字的固定資產的家業。在當地，這份家業也許算不上首富，但也足可以因此而自豪一陣了。平希望兒子能守住它，成為新式的經營管理者。于是，開始了對兒子的培養工程：孩子不用上學，專門請家庭教師對孩子進行全方位的現代化教育——文化知識、社交禮儀、娛樂享受……9歲的小公子也的確非同一般孩子，他會開小車且擁有一輛相當不錯的名牌轎車；打牌也是一把好手，那熟練的發牌動作甚至令大人咋舌；宴會飯桌上也完全一副內行的樣子。平公子可以因一點小事大罵司機，在公司內外隨意地指責總經理以外的任何人，能調動公司中許多人為自己辦事，卻獨獨對“錢”的概念始終糊涂。問他一個月有多少零花錢，小家伙頭一晃，“10萬！”旁人驚訝地問：“怎么那么多？”他馬上又“糾正”：“是一塊?！币桓焙B，又極認真的樣子。

熟悉平公子的人說：“他根本不清楚錢的價值。買東西也不用他點錢，看好什么，手一指，跟隨的自然去付錢。坐在牌桌前幾小時，輸贏多少都不在乎，他也數不清楚。他從沒有因錢而窘迫，所以也不需要算計錢?！?/p>

在廣東省一所名牌小學，記者見到一位每日打“的士”上學的小男孩，他熟練地從車中下來，點付完人民幣，然后悠哉游哉朝學校走，好瀟灑的氣派。我上前問小家伙，為什么坐出租車上學？孩子回答：“每天都這么上學呀！”

這位小男孩的家長是做房地產生意的，因為忙于掙錢，顧不上孩子，所以每天給兒子一筆錢坐出租車上學。家長沒有時間陪兒子，只有用錢來補償，孩子要多少就給多少，要什么就給什么。記者注意到孩子腳上一雙非同一般的鞋，一問價格，700港幣！

望著幾位記者驚訝的表情，學校教導主任葉老師說：每個班都有這么幾個孩子，他們不在乎花錢，有的小朋友把金戒指作為禮物送人，有的從家中拿錢送給小伙伴，還有的用大筆錢請同學大吃大喝。有一位五年級的小學生，拿著自己的信用卡多次請同學到大飯店吃飯，班主任老師發現后通知家長，家長對孩子只一句話“怎么亂花錢？”然后收回信用卡了事。葉老師憂慮地嘆息：“這樣的孩子能指望他創業？能守住家業就不錯了?！?/p>

這幾年，社會上出現了越來越多的富有者，他們中相當一部分人用錢表示自己對孩子的愛心，用錢補償因繁忙而對孩子未盡的養育之責，用錢令不大聽命的孩子乖巧些……錢從某種意義上說幫助了他們，然而日后呢？當他們的孩子的被動性消費行為逐漸減少，主動性消費行為日益增多時該怎么辦呢？他們的孩子成人之后能否自立于社會呢？西方億萬富翁之子，瞬間丟盡父輩遺產，淪為窮因潦倒者并不少見，錢會是永遠萬能的嗎？

經濟觀念的變化使人們的消費觀念發生了變化，少年新潮一族令成人瞠目、惶惑，家長們比賽似地追趕潮流

不知從何時起，興起了過生日，而且孩子的生日倍受重視。在南方一座大城市的一所小學里，記者走進四年級班作調查，百分之百的小朋友年年過生日，以今年的生日為例：一位小女孩收到的禮物是價值萬元的三角鋼琴一架；一位小男孩說他的生日紅包是4萬港幣；另一位9歲的孩子說，他的父母花了3000多元人民幣，在大酒店宴請親戚及他的小朋友；還有過生日專程去香港一日游的，收到價值幾千元電動玩具的……

再問孩子們：給自己的父母過生日嗎？只有5人站起來說：家長生日時，自己表示了一下。其他孩子都搖頭，有的甚至不知父母何日生日。

為孩子過生日的消費還在不斷升值。那么，是不是所有小壽星的家長都有這份能力與精力呢？在北京某大餐廳的“生日城”，幾位為孩子過生日的家長道出自己的心聲：

——如今就這一個孩子，總想讓他過得快樂些，盡量滿足他；

——孩子的同學來這里過生日，他也想來，不能讓孩子在同學面前沒面子；

——我們小時候沒這條件，現在他們有條件了，應該享受；

——應該讓孩子享受新潮的現代文明，享受了，了解了，才有可能創造更高的物質文明；

……

如果說，生日只是偶爾的消費，那么，不少少年兒童的日常消費也很有些新潮味道。當記者說起某中學生帶著BP機上學時，南方某校的老師笑了：“這不新鮮。”他們學校的中學生帶BP機上學不是一個兩個，有時，老師上課正講到興頭上，忽然響聲大作。學校無奈，最后下令，“上課必須關掉BP機！”還有新鮮的，有兩位學生竟拎著“大哥大”上學，邊讀書邊幫助父母做生意，每成交一筆生意得到若干提成。還有一批騎摩托車上學的學生，學校感到難以管理，最后下令不許騎摩托車上學。

中學里，男孩子見面送上一支“萬寶路”已不是新鮮事，女孩子結伴去發廓也不奇怪。一家個體發廊的香港老板告訴我們：他有一些固定的女中學生客戶，她們按時來洗發、做發。

崇尚名牌，追求名牌在中學生中很普遍，兩三百元一雙旅游鞋、一套運動服，他們總要想辦法說服家長買回來。

越來越多的商人也瞄準了孩子的消費市場，大量營銷高檔兒童用品。在溫州第一百貨商店里，進口的美國手搖鉛筆刨刀標價137元，一個筆盒103元，且賣勢良好。玩具店內時新的玩具上千元，生意卻很興隆。一位經營童裝、玩具的女老板說：“只要牢牢地吸引孩子，生意就會做成。”她深深明白：做家長的，哪個舍不得為孩子花錢？又有幾個肯讓孩子在新潮中落伍？

綁架案、殺人案，案犯都是少年。案犯原始的動機無一不與追逐消費有關。這或許是極端的例子，但殘酷的現實卻不能不令人驚詫

這是幾樁令成年人心悸的案子——

今年3月25日，南寧市某中學的兩名初一學生，以上山烤紅薯為誘餌，把一位小學生騙上山，先用繩子勒死，將尸體拖入草叢中掩埋，然后給受害者家長寫信、打電話，揚言：你兒子在我們手中，拿40萬元來便放人，否則……

案子偵破后，兩名案犯的老師大惑不解：“這是怎么了？”他們在學校里學習成績優秀，尊敬師長，兩人還都是班干部。

河南省新鄉縣一名17歲的女中學生，為了錢，兩次綁票，制造了兩起聳人聽聞的大案，與公安機關周旋一年有余。

第一次是1991年7月，她騙走一小店主的4歲女兒，然后兩次給店主寫恐嚇信：要求3天內備齊4.5萬人民幣，否則，不僅女孩性命難保，一家人都沒有好下場。

被綁架的孩子哭鬧不止，女中學生為了不暴露自己，當天將孩子整死，埋在女生宿舍的床下，手段之殘忍，令人發指！一年多以后，她再次綁票案發，才被抓獲。

花季女孩，為何有如此殘忍的手段，如此刁邪的性格？翻開卷宗便明白了，為了錢！這女孩家境貧寒，為了滿足自己日益膨脹的物質欲，她偷手表、偷糧票、偷錢、偷衣服，也曾幾次到醫院去要求賣血。

人的物質欲一旦被激起便會無止境地膨脹，達不到目的，便鋌而走險，更何況未成年人的自制力、理智又是那么脆弱與不成熟。

還有更令人嘆息的是，有的孩子竟然綁架、殺害自己的親人！

吉林省集安市一名12歲的小學生為了獲得家長的遺產，竟然與同學合伙謀殺了親生母親！當生母被同學一刀一刀砍倒后，這個孩子竟躲在離現場20米遠的小溝旁，無動于衷地看著母親慘死在亂刀之下！

廣州一名少年，綁架了自己的親妹妹，然后給母親發恐嚇信，要她用10萬元換妹妹。待母親喚來公安部門破案才發現，罪犯竟是親生兒子！母親不信，他才12歲！再說平時家里給他的錢夠多的了，他山珍海味吃個夠，酒巴舞廳玩個夠，一萬多元的高級玩具飛機眼都不眨就買下了，他怎么還以綁架親人的手段要錢呢？

審訊過后才弄明白：是一個犯罪青年看中了這孩子媽媽手中的錢，先整日圍著這孩子轉，再威嚇他照著自己的主意辦。錢，不僅攝取了少年的魂，還招來了成年兇犯的黑手。

足夠的、旁人無法想像的物質生活，不僅沒有使錦衣玉食的公子成為有出息的孩子，卻使他從放縱、享受開始，一步步滑到犯罪的路上。這，足夠孩子的母親悲哀的，但傷心之后，她是否認真反思過自己的責任在哪里呢？

有人說：錢具有巨大的魔力。這是個中性的評價，錢會生出邪惡，也會帶來福音。令人欣喜的是，有遠見的家長注意到了不可忽視的精神消費。他們認為：用有價值的錢換無價的本事，值！

因為只有一個孩子，越來越多的家長小心翼翼地注視著自己的孩子成長的腳步。有遠見的家長提出：讓孩子具備生存能力，為了這個目的，要舍得消費。山西長治一個教師之家，夫婦收入并不高，卻舍得花5000元為女兒買下鋼琴。為了使女兒從小受到正統的鋼琴教育，他們為孩子在北京找了教師，每三周專程從長治趕到北京學琴，一回就花去100多元。每月家庭收入的一半用來給孩子學琴，值否？孩子的媽媽說：“值得。用有價值的錢換無價的本領，讓孩子終身受益，這是很合算的事。”

在上海某區的少年宮，一位母親告訴記者：孩子學畫，一年要花近千元?，F在，紙、顏料、筆都漲價，對不大富裕的家庭來說，這是一筆不小的支出。但是，既然孩子喜歡，就要全力支持她學。將來有本領不愁賺不到錢。

還有游泳班、寫作班、體育班、電子琴班、電腦班、英語班……只要開班就有孩子報名來學。有的是因為孩子有興趣自己報名來學，有的則是被家長命令來學的。問起原因，幾乎所有的家長都說：花點錢，讓孩子學些本事，這對日后孩子的成長有好處。

在廣東一城市，記者去商場采訪，正碰上家長為孩子選購電腦。這是一對收入不高的工薪階層夫婦，他們認定：生活上可以艱苦些，學習上卻要舍得花費，電腦是未來社會不可缺少的用具，該讓孩子盡早學會。

雖然，這部分家長為數不算太多，但畢竟已有相當一部分了。他們把精神消費列入日常消費之中，給孩子買書、買磁帶、送孩子學習、領孩子聽音樂會……應該承認，這種投資的收獲不會立竿見影，但對于孩子的成長卻起著十分重要的作用。

無疑，在物質生活不斷富裕的今天和將來，這樣的消費意識給我們帶來了一些頗為有益的啟示。

現今的孩子是跨世紀的一代，明天是他們的，面對波濤洶涌的經濟大潮，該如何引導他們？消費享受該不該有一個度？在商品經濟大潮中忙碌的家長們，對子女負有什么樣的責任？

現實將一個個問號推到人們面前，每個問號都給人帶來一份思考：憂乎？喜乎？