你真敢讓孩子去“亂”嗎

小寶從小就是所有的事情都是大人們包辦代替的。上學(xué)后雖然學(xué)習(xí)上沒有什么問題，但老師卻反映他丟三落四，自己的事總不記得。因?yàn)橛袝r(shí)候大人也搞不清學(xué)校的具體要求，所以幫他改正起來也有一定難度。

經(jīng)過反復(fù)考慮，媽媽下決心幫助小寶改正這個(gè)毛病，她對(duì)小寶說:“從現(xiàn)在開始你自己的事情自己做，我什么都不管你了。”小寶對(duì)這話似懂非懂，瞪大眼睛使勁點(diǎn)頭。

后來小寶媽媽回憶起來說:“小寶的世界一下變得混亂不堪，東西到處都是，經(jīng)常是一手夾著鼓得系不上扣的書包，一手托著臟乎乎的水壺就回家了，書包里其他東西什么都有，可惟獨(dú)課本總落在學(xué)校。”小寶媽媽有幾次真想幫兒子把一切都整理好，但終于忍住了。她有意識(shí)地請(qǐng)來平時(shí)自理能力較強(qiáng)的小朋友到家來玩，讓他們給小寶傳授經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)小寶約法三章:“忘帶東西家長(zhǎng)決不給送;學(xué)習(xí)的事每天要記在記事本上;自己的事情自己做。”

頭一個(gè)月，小寶哭著跑回家好幾次，都是因?yàn)闆]帶齊東西或衛(wèi)生不合格挨了批評(píng)。漸漸地，小寶好像從混亂中理出了頭緒，每天回家先看記事本，雖然書包里還是亂七八糟的，但學(xué)習(xí)用具每次都能帶齊了。

小寶媽媽說:“當(dāng)初我只不過想試一下，沒想到還真有效，雖然小寶比其他的孩子還差一些，但跟他自己比進(jìn)步已經(jīng)很大了。看來亂也有亂的好處。”

小寶媽媽所說的“亂的好處”是一個(gè)有趣的體會(huì)，她是想先通過“亂”達(dá)到“治”，從中培養(yǎng)孩子的自立、自理能力。但你真敢放手讓孩子去“亂”上一陣嗎?

其實(shí)，這種“亂”是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)必然現(xiàn)象，通過“亂”，孩子才能嘗到亂的苦頭，才會(huì)自覺地去想辦法治“亂”。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)也不能只是袖手旁觀，小寶媽媽就引導(dǎo)得很好，既給孩子找出榜樣，又教其方法。當(dāng)然，對(duì)不同的孩子，不同的家長(zhǎng)還會(huì)有不同的高招。

我聽一個(gè)朋友講，她的孩子都上初中了，衣柜還要媽媽收拾，后來這位媽媽索性不管了。每天早上，兒子為了找一件衣服，把柜子里所有的東西都得翻騰一遍。他的屋子里經(jīng)常是一地的衣服，可總會(huì)有同學(xué)來找他，他又不好意思讓同學(xué)看到他這么邋遢，迫不得已就自己動(dòng)手收拾。現(xiàn)在這位媽媽說:“雖然他還做不到分門別類，井井有條，但至少外面沒衣服，柜門能關(guān)上了。”

其實(shí)，“亂”并不是件壞事，看看孩子究竟能亂到什么份兒上，究竟有多大的能力面對(duì)生活，這也是件挺好的事。可能父母?jìng)兿氩坏剑袝r(shí)您的幫助還會(huì)給孩子制造“亂”呢。比如，您把孩子的書包收拾得整整齊齊，可他并不知道每樣?xùn)|西放在哪兒，所以，往往為了找一個(gè)本，他會(huì)倒出所有的東西，這也是一種亂。如果讓他自己收拾，可能趕不上您干得漂亮，但他卻能知道每樣?xùn)|西的位置，一摸就能找到。小孩子不可能開始做每件事情都很順利，出現(xiàn)“混亂”是難免的。

孩子能否從混亂到整齊，這在很大程度上取決于您能否容忍孩子的亂，能容忍多長(zhǎng)時(shí)間，用什么方法去幫助他改變。■