從歷史到現(xiàn)實(shí)——《亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)設(shè)想

湯柏榮

高中世界現(xiàn)代史教材中用專門(mén)的章節(jié),敘述了亞洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展情況,但限于篇幅,敘述極其簡(jiǎn)略,只是蜻蜓點(diǎn)水地介紹了不同地區(qū)代表性國(guó)家的狀況,對(duì)于亞洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的普遍狀況、程度差異、措施影響、發(fā)展趨勢(shì)等方面,沒(méi)有正面涉及,因而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)比較模糊。而且,教材由于篇幅的限制,對(duì)亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后所隱藏的不利因素(即隱患)及由此產(chǎn)生的大危機(jī)沒(méi)有闡述。這樣使歷史與現(xiàn)實(shí)脫節(jié),不利于達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析問(wèn)題的目的。如何既比較全面地講清這一問(wèn)題,又達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納知識(shí)和宏觀把握知識(shí)的能力,科學(xué)地將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)呢?下面談?wù)勎以谶@一教學(xué)中的一些設(shè)想。

首先,在新課教學(xué)前,簡(jiǎn)要說(shuō)明當(dāng)時(shí)整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,讓學(xué)生明確亞洲所處的水平位置,即亞洲大多數(shù)國(guó)家剛從日本侵略魔爪下擺脫出來(lái),僅僅有了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)建設(shè)環(huán)境,與當(dāng)時(shí)發(fā)達(dá)國(guó)家相比并不在同一水平線上。而且,由于各國(guó)自身的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、建設(shè)環(huán)境和所處地區(qū)的差異,再加上各國(guó)政府機(jī)構(gòu)行政職能上的不同影響力,以及各國(guó)起步時(shí)間的先后、發(fā)展速度的快慢,導(dǎo)致亞洲國(guó)家之間發(fā)展水平也有很大差異。教材中寫(xiě)道:“六七十年代,新加坡、韓國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率超過(guò)10%,經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度名列世界前茅。”但這僅僅是特殊情況,不能代表亞洲全體,總體上,亞洲各國(guó)的發(fā)展水平是很低下的。

其次,依據(jù)教材,分別講清新加坡、韓國(guó)、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、印度尼西亞及西亞等國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,突出新加坡和韓國(guó)的共同措施、印度面臨的問(wèn)題、西亞國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)等三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生歸納,形成以下認(rèn)識(shí):(1)發(fā)展經(jīng)濟(jì)要抓住機(jī)遇,吸收外資和技術(shù)。(2)積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)。(3)反對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)舊秩序,建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序。(4)發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須從本國(guó)國(guó)情出發(fā),要根據(jù)國(guó)情,不斷調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。(5)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,要大力發(fā)展科技和教育。其中(4)(5)兩條對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有巨大的借鑒作用。

再次,分別分析亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。按教材處理:點(diǎn)明新加坡和韓國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的共同點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生分析:印度長(zhǎng)期以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻力來(lái)自哪里?西亞國(guó)家如何結(jié)合自身特點(diǎn)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)?并進(jìn)一步聯(lián)系資本主義世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,分析西亞國(guó)家的行動(dòng)與70年代的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的關(guān)系(即歐佩克石油組織的斗爭(zhēng)與70年代資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī))。同時(shí)補(bǔ)充中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的歷程,啟發(fā)學(xué)生思考:中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)生了哪些變化?特別通過(guò)中國(guó)改革開(kāi)放,走中國(guó)特色社會(huì)主義道路取得的巨大成就,引導(dǎo)學(xué)生分析巨變的原因,并對(duì)比東歐國(guó)家,分析它們的經(jīng)濟(jì)建設(shè)遭到挫折的原因。

另外,從培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力、宏觀把握知識(shí),以及培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用歷史知識(shí)、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力的角度出發(fā),將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生從歷史事實(shí)中,去思考現(xiàn)代社會(huì)中所發(fā)生的社會(huì)現(xiàn)象的深層次歷史背景因素。比如將90年代亞洲金融危機(jī)納入其中,引導(dǎo)學(xué)生分析危機(jī)的歷史原因。首先,回顧亞洲各國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施,讓學(xué)生分析這些措施在當(dāng)時(shí)的積極作用:大量引進(jìn)外國(guó)資本和先進(jìn)技術(shù),積極參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大作用。然后讓學(xué)生分析這些措施可能會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面作用,總結(jié)出:由于過(guò)度依賴國(guó)際資本和國(guó)際市場(chǎng),經(jīng)濟(jì)發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)性增加。亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的薄弱和外向型經(jīng)濟(jì)承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn),是導(dǎo)致90年代亞洲金融危機(jī)的重要原因。這既概括分析了亞洲各國(guó),特別是東亞、東南亞國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共性原因,也揭示了它們經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的同樣風(fēng)險(xiǎn)因素及1997年金融危機(jī)的歷史原因。

通過(guò)以上總結(jié)和分析,使學(xué)生對(duì)“亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”建立了較為完整的知識(shí)體系,并使學(xué)生的綜合分析能力得到較大提高。

(作者單位:浙江富陽(yáng)市第二中學(xué))責(zé)任編輯:林 屹