想象比知識更重要

●魯　杰

在一次接待家長咨詢的時候，一位家長充滿了憂慮地對我說：“魯老師，最近我發現我4歲的兒子新添了一個說謊的毛病，對小朋友說他爸爸是警察。星期六媽媽帶他去了動物園，他卻說我們家的小烏龜下了許多蛋，可這些根本不是事實，我真擔心這孩子的心理發展有問題，您看有沒有辦法來治治這個毛??？”

想象性說謊也是孩子的一種“游戲”

其實，孩子長到四五歲，對世界的萬事萬物有了一定的了解、經驗和印象后，說謊的現象比比皆是。有時孩子是為了逃避懲罰，有時是為了向別人炫耀，有時則是覺得好玩。孩子說謊是有其深刻的原因的，家長最好不要輕易“定格”為品德問題。因此這位母親也大可不必為孩子經常說謊而擔心。據心理學統計：小孩子從3歲左右就開始出現想象性的說謊，到小學二三年級，這種現象往往更多。心理學研究已證明，會想象性說謊的孩子往往比不會“說謊”的孩子更具創造力。所謂想象性說謊，就是說出自己假想的經歷，是一種能夠把語言和行為分開的想象力，與“無中生有”的創造力有密不可分的關系。而且說謊技術越巧妙，這種孩子具有的創造力越高。

大科學家愛因斯坦曾經說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！钡拇_，想象力是智力發展的體現，是人類創造活動的翅膀，是好奇心向創造力的延伸，人類正是通過想象才沖破了一次次界限，創造出現在這樣美好的世界，而且這個世界也將因人類豐富而奇妙的想象而變得更加美好。

因此，年輕父母除了要區分想象力與說謊的關系外，還要理解孩子有時候想入非非、異想天開也是想象力的表現。比如有一位4歲半女孩的母親就提到過：“一天孩子正在看《西游記》，我說看完這一集后帶她去洗澡，結果她頭也不回地對我說：‘媽媽，我不能和你一起洗澡，我還要和我的師傅去西天取經呢！我和她急的時候，她就說：‘俺老孫有金箍棒，我怕誰??？您說她是不是有點顛三倒四？”其實這些都是孩子在進行角色替換想象。這種現象的出現是由于孩子在這個時期想象的特點所決定的：分不清什么是想象，什么是現實。

培養孩子想象力的幾種方法

幼兒時期，天性好玩的孩子能憑借自己已有的知識經驗，想象出媽媽講的故事的人物及情節；他們能根據自己的想象作畫、搭積木；他們能運用想象來玩各種游戲、表演節目。幼兒期孩子的想象異常地活躍、大膽，由于不受成人的標準的約束，他們的想象力常令大人們驚嘆不已。幼年時期許多美好的想象就像一顆種子，如果能得到父母的精心呵護，到孩子成年的時候也許真的長成參天大樹。年輕父母應當鼓勵、啟發孩子大膽地展開想象，并且常對孩子的想象表示贊賞，并從科學的視角引導孩子進一步展開想象。

1、玩想象游戲

談到引導孩子想象，我們不妨以想象性說謊為例。比如當孩子說他星期天去動物園了，家長可以進一步引導孩子：“你到動物園都見到什么動物了？斑馬長得什么樣？看見大象和小象了嗎？你去海洋館了嗎？那里都有些什么？……”通過一段深入而具體的對話，不僅鍛煉了孩子的想象力，最重要的是讓孩子在想象時伴隨有一種愉快的情緒體驗，而不是被冠以說謊后的壓力，快樂能釋放孩子的想象空間，壓抑只能扼殺孩子的想象的熱情。如果家長感到有必要，也可以在想象游戲結束后，對孩子說：“我們剛才坐在家里用想象游戲去了一次動物園，但實際上我們并沒有去，不是嗎？”久而久之，孩子自然會分清想象與現實的不同。

2、講故事也是鍛煉孩子想象力的方法。

很多家長反映：“一個故事講了幾回了，他還讓我講，我都講煩了，他還沒聽煩。我要是稍有疏忽講錯了一個詞，他就會說‘錯了，錯了！讓他自己講，他又不肯?！逼鋵嵾@正是幼兒想像力發展的又一特點：幼兒是以想像過程為滿足的，大人講一遍，他就會在腦子里把故事過一遍，僅僅有個結果是不能滿足孩子想象的需要的。孩子為什么不愿意自己講呢？因為孩子感到，大人講的故事比自己全面、豐富多了：“我又不認識那么多字，我又講不全整個故事，媽媽講才有意思！”針對這種情況，我們可以在每次講故事時留一點點空間給孩子去填，填的機會多了，孩子自然會記住所有的故事情節，記憶是想象的寶庫。比如家長在講故事時故意不講結尾，讓孩子自己發揮想象，自己編一個結局等等。

3、與孩子一起作畫。

幾乎所有的孩子都喜歡畫畫兒，孩子只有在畫畫的時候小腦袋瓜才是最放松、最不受拘束的，孩子們的想象力十分豐富，而且能把想象變為現實。年輕父母不妨抽時間與孩子一起共同作畫，培養孩子的想象能力。

4、玩角色游戲。

角色游戲是一種可以使孩子通過模仿和想像、扮演各種角色，從而創造性地反映現實生活的游戲。例如，孩子玩“開公共汽車”、“開商店”等游戲時扮演司機、售貨員等角色，就是通過想象再現現實生活的。

除了和孩子一起做游戲外，父母還要經常帶著孩子親近大自然，因為豐富、神秘的大自然本身就是孩子想象力的源泉。