讓掌聲伴隨孩子成長

●王　智

鼓掌聲里學唐詩

孩子已接近兩周歲了，活動能力明顯增強，懂的東西也日漸增多，求知的欲望十分旺盛。為了讓他多學些知識，我買回幾本帶插圖的《兒童學古詩》，每天在較為固定的時間里讀給他聽，他有時跟著讀幾遍，有時只聽不讀，但是小眼睛眨呀眨的，很專注的樣子。有一天，當我說出一首詩的上半句時，他忽然接出了下半句，我立即高興地為他鼓掌，稱贊說：“忻忻，你真行。”母親輕輕地摟著他說：“小乖乖，你真了不起!”他的小嘴咧開笑成了一朵花，這樣，當我再教他下一首古詩時，他學習的興致更高，久而久之，學讀古詩成了他每天最喜歡做的“功課”之一。

授之以魚不如授之以漁

家里住房改善后，上閣樓的階梯引起了他極大的興趣，一看到它，就要往上爬。母親怕他摔下來，硬是不肯。我覺得說“不”也不是個辦法，授之以魚不如授之以漁。于是，我對他說：“忻忻，爸爸同意你爬，但是你要學著爸爸的樣子爬，好嗎?”他見我同意了，也就答應了我的條件。我就教他爬樓梯的方法，并耐心地給他做了示范，還用語言強化說：“抓好鐵欄桿，不跌跟頭。”他開始不習慣，不愿意抓。我鼓勵他說：“抓好欄桿爬樓梯，才是聰明的小朋友!”在我的提醒和示范下，他自己試著爬了兩三級樓梯，雖然有些搖晃，但也取得了初步的成功。我馬上為他鼓掌加油：“忻忻，做得好!”這樣，他經過反復地練習，終于可以平穩地上下樓了。孩子的愿望滿足了，學會了上下樓的技能，還鍛煉了他的臂力。可謂一舉三得。

專家指出，成功感作為人最重要的心理體驗之一具有巨大的激勵和動力作用。渴望成功的體驗在初涉人世的孩童身上表現得尤為強烈。正是在我們的掌聲中，孩子學會了簡單的拼圖，學會了哼唱兒歌，學會了自己吃飯，學會了把雜物丟進垃圾袋，學會了把零亂的玩具整理好……我感到，多給孩子以鼓勵和肯定，使他們體驗成功的快樂，將有效促進他們知識的學習、能力的培養和良好習慣的形成。熱情的鼓勵和正面積極的引導必將在孩子身上得到應有的回報。

圖/石灣