成功孩子背后的“新”媽媽

李浩明

仿佛只是一夜之間，出現了一群完全不同的孩子，他們未經歷貧窮與風雨但卻稔熟于麥當勞廣告和“泰坦尼克”音樂；他們手里掌握著65億壓歲錢，而且每月開支達35億；他們生長在同一片土地卻有著不同的成長軌跡、不同的夢想和選擇……

正是這群孩子，將決定這個國家在新的世紀里的發展和命運。

面對這群孩子，我們的媽媽們也許會承擔著相同而又不同的培育重任。新的人文環境、新的知識結構、新的價值取向，催生著全新的孩子，同時也反作用于他們的母親。于是，全國婦聯和聯合利華公司奧妙品牌提出了“新媽媽”的概念。通過正在全國七省市舉辦的“奧妙新媽媽”評選活動，發掘一批在新背景下的“新媽媽”。這些新媽媽究竟應該具有怎樣的素質？奧妙的觀點是：她應該是激勵嘗試的，同時又是通融開明的，她是寬嚴有度的，同時又是多智多才的。“奧妙新媽媽”所詮釋的，是一個個“發現成長奧妙”的故事，而這些故事的精髓，乃是給孩子自由發展的空間——“沒有嘗試，沒有成長”。

事實上，在這個活動倡導全新的家庭教育觀念之前，已經有一批媽媽在這方面進行了嘗試，并且有了收獲。我們今天要告訴大家的，就是幾個成功孩子的媽媽的家教故事。或許，她們會給所有的母親帶來啟發。

孫雯媽媽：

“通融開明，讓女兒自己選擇”

孫雯的名字相信大家都不陌生，但是對于她的母親，一位激勵女兒大膽進入曾是男人“領地”、女人“禁區”——足球的媽媽，人們知道的可能并不多了。

汪秋英是上海的一個小學教師，今年58歲，擁有30多年教齡的她現在已退休在家。然而她最杰出的“作品”現在已經走出國門，揚名世界了。那就是汪秋英最得意的小女兒、世界足球小姐孫雯。

說起孫雯小時候，汪秋英的臉上便會浮現出幸福的笑容：“孫雯是個特別聰明的孩子，從來坐不住，天生愛運動。”孫雯的幼年是在福州度過的，沒有上過托兒所，也沒有進過幼兒園，到了入學年齡，就在媽媽任教的小學讀書。盡管孫雯的好動對學習多少有點影響，但孫媽媽從來也不去束縛她，而是時常給予一些正確的引導，讓孫雯在運動的天空中自由翱翔，盡顯才華。

每天放學，孫媽媽總是從體育保管室借皮球、長短繩、毽子等各式各樣的器材，鼓勵孫雯什么都嘗試一下。到后來，打排球、打乒乓，孫雯什么運動都會兩下，而且有模有樣。孫媽媽說：“我教了那么多孩子，知道孩子不能過于溺愛，但也不能抹殺她的天性和才華。孫雯是一個有頭腦、有創造性的孩子，如果那時不讓她玩，或者把她框定在一個固定的范圍內，她今天肯定不會那么出色了。”

但是，孫媽媽還知道，一名優秀的運動員絕不能丟了文化學習，否則再有才華的人，都可能會無法施展。于是，媽媽從小就培養她巧妙學習的方法。“讀書要讀得輕松，但卻非常有效。這就要靠上課的40分鐘。”剛入學，好動的孫雯一上課就惦記著往外跑，上了一半課，孫雯會突然向老師要求出去“方便”，然后就一去不回，到別處玩耍去了。媽媽心中甚為著急，于是就想出了一個辦法。每天回家，她洗菜、做飯的時候，就是孫雯復述老師上課內容的時候。為了向媽媽交帳，孫雯只得乖乖地聽講。由于記憶力強，思路敏捷，孫雯能以最快的速度把課堂上的知識消化掉，通常她回家沒有功課，可成績卻一直名列前茅。

孫媽媽自認是一個嚴厲，但卻不獨斷的母親。對于孩子們的選擇，汪秋英總是抱著充分尊重的心理，但同時卻要她們牢記必須為自己的選擇負責的處世原則。小學考初中時，孫雯同時收到了市重點大同中學和市少體校的兩張錄取通知書，盡管父母都希望女兒讀書，但還是讓女兒自己選擇。孫媽媽給孫雯提了兩點要求：一、足球是非常辛苦的行業，而且成才率低，如果選擇了，必須不后悔，并堅持到底；二、讀書成績必須在少體校保持前三名，保證訓練和學習兩不誤。

此后，孫雯全家就走上了一條以孫雯為中心的“發展道路”。孫雯讀少體校時，每周六回家，全家人知道她訓練辛苦，輪流到車站去接孫雯回家，媽媽還總是做一大堆菜，“雖然她吃不多，可每次看到我做的菜她總是很開心，看到她開心我們也就欣慰了。現在想想當時似乎很苦，可那個時候，我們不知怎么一點也不覺得苦。”

十幾年過去了，孫媽媽已經成了一個徹底的女足球迷，只要有轉播，每場必看。而孫雯也終于以漂亮的答卷兌現了當年的承諾，以優異的成績回報了全家人的愛。

今年2月10日，孫雯悄悄地回到了上海，這次回來，她要讓媽媽看看她漸已康復的腿。孫雯跟母親說悄悄話：“我說我的腿沒事，你們就是不相信，現在看到了，總該相信了吧！”

汪秋英的兩個女兒中，大女兒愛靜，文弱些；小女兒愛動，好勝好強，汪秋英隨她們根據自己的個性選擇發展的道路。在學校，作為數學老師的她，非常注意培養學生的動手能力，把抽象的數字轉化成通俗易懂的形象。汪秋英說：“我喜歡男孩子的性格，雖然調皮一些，但沖勁大。”難怪孫雯曾在報上撰文道：“我的母親是一位不平凡的女性，她性格中的果斷、爽直和堅強毅力，都潛移默化地影響了我。”

“哈佛”女孩的媽媽：

“激勵嘗試，造就‘天才不是夢”

劉亦婷是名揚巴蜀的“哈佛女孩”。在四川許多人眼中，她是那種典型的“好”孩子。她得過奧賽的二等獎，是個文理皆通的優秀學生，1997年獲得了當年中美中學生交流計劃中成都的唯一一個名額赴美考察，1999年同時被哈佛大學、哥倫比亞大學等四所美國名牌大學錄取，并獲全額獎學金，目前是哈佛大學的優等生。她還出演過電視劇《桃花曲》和《蒼天在上》。這個漂亮的哈佛女孩成了眾多為人父母者心中的教育孩子的榜樣。然而大多數人并不知道，劉亦婷的母親劉衛華為這個神話付出了多少努力。

還在懷孕期間，劉衛華就開始仔細研讀《早期教育和天才》一書，意識到一般所謂的“天才”其實是可以通過教育“創造”的，她暗暗發誓，只要孩子身心健康，她就一定要把她培養成不平凡的人。

幾乎從0歲開始，劉衛華就對小亦婷開始了各種激勵式的教育：“小亦婷剛剛幾個月大的時候，我就開始訓練她的注意力。我的道具是一個一捏就會叫的紅色塑料吹氣公雞。我先用公雞的叫聲在婷兒的前后左右吸引她的注意力，然后把公雞放在她伸出手差一點就夠得著的地方，吸引她去抓。當她老是抓不到準備放棄的時候，我就用手推著她的腳鼓勵她：‘使勁兒！使勁兒……婷兒使勁兒蹬幾下腳，公雞就到手了。我就用歡呼和親吻來慶祝她的勝利，讓她體驗‘奮斗——成功的喜悅。就這樣，既培養了她的毅力，又練習了爬行。婷兒4、5個月大的時候就開始練習爬了。”

雖然劉衛華一直把培養小亦婷成為“天才”作為目標，但她卻奉行這樣一條原則：充分肯定孩子作出的努力，比表揚她取得的成績要重要得多。“畢竟不是每個孩子都在同一條起跑線上，能到達的終點也有很大差距，但只要孩子能滿懷信心地往前跑，就能得到屬于她的那一份成功和滿足。”

成績優異的劉亦婷之所以能夠在各種挑戰中始終立于不敗之地，可以說是得益于一項特殊的家庭“政策”：考試可以得零分，只總結不受罰，但平時必須認真肯干，哪怕一個標點符號都不應該馬虎。這條政策巧妙地抓住了孩子學習的關鍵問題：只要平時努力肯干，考試哪里有得不到好成績的。又因為允許考試得零分，孩子沒有了后顧之憂，每次都可以放心大膽地去拼搏，而不必懼怕失敗挨罰的后果，可以最大限度地發揮自己的實力，既贏得起，也輸得起。不至于像某些尖子生，僅僅因為不能在最高學府里繼續拔尖，就走上逃課、退學甚至自殺的毀滅之路。劉衛華說，這項政策針對的不是考試，它是用來強化不怕挫折的進取精神。

在轉學之前，劉亦婷從來沒有參加過特殊的奧賽訓練。轉學后，劉衛華開始鼓勵劉亦婷向老師提出參加奧校學習的請求。被破格錄取后沒過多久，劉亦婷便遇上了當年的“華羅庚小學數學金杯賽”。剛剛開始學習不久的小亦婷再次受到了媽媽的鼓勵，勇敢地報名參加了比賽，并最終獲得了四年級一等獎。

就是這樣一個優秀的哈佛女孩，她的家庭卻并不是完美的。在她剛滿兩歲的時候，媽媽劉衛華和爸爸離婚了。然而劉衛華堅信，自己有能力保障女兒的幸福。一個人帶孩子生活條件雖然要下降，但只要教育計劃照常進行，小亦婷仍然能成為一個人格健全、素質優秀、有能力創造幸福生活的人。劉亦婷的成功，證明了媽媽劉衛華的一切努力和犧牲都是值得的。

清華保送生的媽媽：

“寬嚴有度，家庭的力量是強大的”

17歲的北京少女李妍去年3月獲得了保送清華的資格，并參加了保送生必須通過的“綜合能力測試”。出了考場，李妍產生了一個想法：綜合能力測試是新事物，自己的考試經歷對許多人都很有用，為什么不把它寫出來呢？于是，她從6月份開始了寫作，用2個月時間完成了一本15萬字的書《3+綜合開始——和學弟學妹談談新高考》。一個17歲的少女在不到2個月的時間里完成了一項創造性的舉措，作為她的母親，一定有些獨到的、新奇的教育思路和方法吧？于是筆者登門采訪了李妍的母親、在北京聯合大學北京學研究所工作的王燕美。

李妍的家十分簡單，是那種最普通不過的工薪家庭。她的媽媽王燕美高高瘦瘦，戴了一副眼鏡，樣子十分有親和力，非常健談，特別是談到她的女兒李妍時。“對女兒的教育方式，要說是事先設計好了，一個軌道，一個藍圖，十幾年來中規中矩走下來，倒也沒有。”王燕美開宗明義地告訴記者，孩子要從小抓起，但也說不上是什么一定之規，有什么特殊的道道，但這么多年一點點積累下來，盡在潛移默化之中。在潛移默化之中向孩子灌輸知識，灌輸學習方法，教授她做人的道理，這大概就是王燕美的教育方法了吧。她記得孩子小時候家里有一張老式帶橫梁四柱的床，李妍總是站在床上穿衣服，等她長到八九歲的時候，媽媽就告訴她，她不能再站在床上穿衣服了。一是為了安全，再就是建立一個概念：壓強——單位面積上受力的大小。她對孩子講：“你想想平時你躺在床上的時候，背接觸床，接觸面積大，床就不覺著怎么，但你現在兩腳踩著床，壓力就集中在兩個腳底板的面積上，這床就顫顫巍巍的了”。她說，其實生活中有很多東西是與科學有關的，應當在不經意之中告訴孩子，所以李妍上了初中之后，接受物理學中的一些概念就顯得輕松許多。

當然，更重要的是要在潛移默化中教會孩子怎樣做人。王燕美和李妍的爸爸一直教育李妍要以自己的聰明才智說話，能力長成了，收獲都是自己的。他們始終不給她任何優越感，而是時不時地給她潑點冷水：“有什么，李妍，不過如此。”進入大學后的這學期，李妍線形代數考了經管學院第一，同學們嚷著讓李妍請客，媽媽就在此刻提醒孩子要調整好心態，所以這孩子養成了平和的個性，特別高興的時候不會得意忘形，特別悲傷的時候也不會一蹶不振。上高二以后班里開了哲學課，王燕美就提醒李妍一定要把哲學學好，她告訴李妍，哲學就是方法論，把哲學學好了，看待事物、解決問題會比別人輕松得多。

平等地和孩子探討問題，這是王燕美教育李妍的又一心得。看得出王燕美是個通融開明的媽媽。她說：“交流或者說聊天是我們家庭的一大特點。開始，我們并不知道聊天到底有多大作用，只是覺得孩子很孤單。她從小愛講話，有一種交流的需求，大人每天陪她聊聊天總還是能做到的。我們談生活中的所見所聞，講各自的觀點、看法，不拘形式。久而久之，幾乎每日必聊。我們從啟發式到指導式，從引導式到現在的討論式，慢慢地，聊天這一簡單的溝通方式竟成了我們生活不可缺少的一部分。孩子也就是在這不經意的談笑中成長起來，對人、對事，她開始有了自己獨立的見解，價值觀、人生觀隨之萌生，而且在不斷地修正著。”別的孩子進入青春期后可能會和家長產生隔閡，但李妍媽媽沒有這種感覺。王燕美家是個大家庭，家里頭規矩特多，特煩瑣，年輕人接受起來有些困難，王燕美就對她說：“那你就批判地接受唄！”一家三口平時就是朋友，想到什么都可以說出來。

在那本書的后記中，李妍真誠地表示：寫這樣一本15萬字的東西她只花了不到兩個月的時間，也就是說平均每天要寫3000多字，她能夠放棄休息堅持寫完這本書，很大程度上是為了向父母表示感謝，她希望讓這本書成為父母教育她的成果之一。這也許是對培養她成長的母親最好的回報吧。