照亮天才兒童成長道路的明燈

“我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故?！保s翰·洛克《教育漫話》）此話盡管有些教育萬能之嫌，但是后天教育對孩子健康成長的巨大作用已為世界所公認(rèn)，幼年的孩子正如江河的源泉一樣，水性很柔，一點(diǎn)點(diǎn)人力便可以把它導(dǎo)入他途，使河流的方向根本改變。

然而，孩子卻是千差萬別的，作為教育者的父母和教師，應(yīng)如何巧施力量卻是讓人困惑的問題。由廣西師大出版社引進(jìn)版權(quán)出版的《資優(yōu)與專才——天才兒童父母教師指南》，就是一盞照亮天才兒童成長道路的明燈。

首先，該書教人們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)和鑒別天才兒童。也許你調(diào)皮淘氣令你頭疼的孩子或?qū)W生就是一位天才，而你不僅未發(fā)掘他，反而冷淡他排斥他，那是多么令人痛心呀?！顿Y優(yōu)與專才》告訴我們，天才兒童并不一律表現(xiàn)為成績優(yōu)異，勤學(xué)好問，健康活躍，他們有的被看成不聽話的壞孩子，有的被視為怪癖，這種表象特征的復(fù)雜性給發(fā)現(xiàn)天才兒童帶來困難。該書有許多科學(xué)的實(shí)踐及研究成果，為我們對天才兒童的鑒別提供了科學(xué)的依據(jù)。書中“天才兒童特征一覽”章節(jié)從詞匯量、閱讀能力、記憶力、思維能力、謀劃組織能力、創(chuàng)造性與想像性、人格力量、獨(dú)立自信等46個方面進(jìn)行了歸納概括，可以作為鑒別天才兒童的指南。而“父母作為年幼天才兒童的辨別者”、“從課堂教學(xué)中辨別天才兒童”章節(jié)則分別給父母和教師提供了具體可行的操作方法。天才兒童能否成為真正的天才，發(fā)現(xiàn)是非常重要的一步。發(fā)現(xiàn)天才，巧施妙力，這是每一位父母和教師的責(zé)任。

其次，該書對如何培養(yǎng)天才兒童有許多良好的建議。父母通常是天才兒童超常能力的最早發(fā)現(xiàn)者，但他們又常為不能提供合適的教育經(jīng)驗(yàn)而煩惱；教師給由能力不等的孩子組成班級授課，常會忽視天才兒童的特殊需求；而作為社會，如何為天才兒童提供一個良好的接受知識培養(yǎng)能力的環(huán)境和法律保障，該書都有許多有價值的實(shí)踐性的建議。

再者，該書作者是天才兒童研究領(lǐng)域中的權(quán)威人士。作者弗吉尼亞·Z·埃利希博土（Virginia Z.Ehrlich）現(xiàn)在是哥倫比亞大學(xué)教師進(jìn)修學(xué)院艾斯特研究項(xiàng)目的副教授和研究負(fù)責(zé)人，她是天才兒童早期教育研究領(lǐng)域的先驅(qū)者，是學(xué)前與小學(xué)階段艾斯特天才兒童研究項(xiàng)目的創(chuàng)始人，這一項(xiàng)目已經(jīng)成為同類研究項(xiàng)目中心的國際性模式。因此該書的許多理論和操作方法及建議都是建立在多年實(shí)踐調(diào)查基礎(chǔ)上，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)和分析而得的，其科學(xué)性和實(shí)踐性很強(qiáng)。

該書的出版我想應(yīng)該還有一個目的，那就是呼吁社會更多的人來關(guān)注和研究天才兒童，使他們真正成為人類社會的奇才。

《資優(yōu)與專才——天才兒童父母教師指南》 [美]弗吉尼亞·Z·埃利希著 廣西師范大學(xué)出版社 2002.2 定價：19.80元