基因的奧秘孩子學(xué)習(xí)成績差是父母遺傳的嗎？

就象民間流傳的“龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”一樣，很多父母認(rèn)為基因遺傳決定了孩子成長的模式。那么，在人的塑造過程中，遺傳因素是決定性的嗎？“遺傳與環(huán)境”、“天性與教化”到底哪種作用的力量更強(qiáng)大？關(guān)于這個(gè)問題的爭論曠日持久。

盡管如此，遺傳與環(huán)境對兒童行為發(fā)育有著重要影響的觀點(diǎn)已形成共識。就象建房子——即使一期的基礎(chǔ)構(gòu)建大致相同，但倘若二期的裝修不同，則結(jié)果大相徑庭。這是由于我們投入的精力、財(cái)力、物力不同，因而房屋的實(shí)用性、美觀性、功能性也大不相同。“孩子會被家長培養(yǎng)成什么樣的人”就和這個(gè)道理一樣。

認(rèn)識基因

要想真正了解基因是如何決定每一個(gè)個(gè)體的生命，我們還得先從細(xì)胞講起。細(xì)胞的英文名為“cell”，意為“小房間”，我們生命的根本奧秘就被關(guān)在這個(gè)“小房間”里。每一個(gè)細(xì)胞都含有許多不同的細(xì)胞器，每個(gè)細(xì)胞器在細(xì)胞內(nèi)執(zhí)行特定的功能：例如，線粒體可以產(chǎn)生能量，核糖體是蛋白質(zhì)工廠，溶酶體是廢物處理站，等等。一個(gè)生物所有的活動(dòng)都在這個(gè)“小房間”里被安排好了。

“小房間”里最重要的細(xì)胞器是細(xì)胞核，它是細(xì)胞的總部。在細(xì)胞核內(nèi)，有一些細(xì)細(xì)長長的線狀化合物，這就是脫氧核糖核酸(DNA)。DNA是一條旋轉(zhuǎn)的長梯，一個(gè)細(xì)胞中的DNA長梯的長度可達(dá)2米，而其寬度只有五十萬億分之一厘米，著名的“雙螺旋結(jié)構(gòu)”因此得名。梯子的兩邊是由糖和磷酸分子構(gòu)成的鏈，梯子的“橫檔”是一對一對的堿基。堿基是信息的編碼成分，有4種不同的形式，分別簡寫為A、C、G、T。DNA的一個(gè)顯著特征是堿基配對的方式：A只與T配對連接，C只與G配對連接，這些配對稱作“堿基對”。DNA緊密地盤繞成棒狀結(jié)構(gòu)，就成為染色體。

DNA是細(xì)胞的總司令，它指導(dǎo)著一個(gè)細(xì)胞的全部運(yùn)作過程，它告訴肝細(xì)胞，要提供新鮮蛋白質(zhì)給血液，并儲存糖類；它告訴神經(jīng)細(xì)胞，要伸展成細(xì)長狀，以便神經(jīng)末梢能和觸及的細(xì)胞交流……如此等等。正是因?yàn)橛辛薉NA，細(xì)胞才不只是一盅化學(xué)湯，而是一座有嚴(yán)密組織結(jié)構(gòu)的分子城市。

DNA還有一個(gè)奇特的功能，就是它能夠進(jìn)行自我復(fù)制。在生物體的一生中，細(xì)胞總是在不停地替代更新，細(xì)胞更新是靠細(xì)胞分裂來實(shí)現(xiàn)的，細(xì)胞在分裂過程中，細(xì)胞中已有的DNA分子被作為模板，復(fù)制產(chǎn)生新的DNA，然后新的DNA進(jìn)入分裂后新的細(xì)胞中，DNA復(fù)制就是這樣完成的。細(xì)胞雖然在不斷更新，但指導(dǎo)新舊細(xì)胞運(yùn)作的DNA還是相同的，因此，新舊細(xì)胞的大小和形狀仍舊保持不變。

在每一條DNA長鏈上，都會有一些攜帶著遺傳秘密的片段，這些片段的名字就叫做基因。在DNA的復(fù)制過程中，它的片段——基因也同樣得到復(fù)制。在生命從上一代傳承到下一代時(shí)，基因經(jīng)由復(fù)制進(jìn)入新的生命體，并使新的生命體按照基因的指導(dǎo)來組成，這就是“種瓜得瓜，種豆得豆”。如果沒有基因的遺傳指令，說不定人會生出個(gè)老虎，而老虎則有可能生出一條蛇來。

基因遺傳和環(huán)境因素對孩子智力的影響有多大？

一般而言，基因遺傳（天性）對智力發(fā)展的作用是客觀存在的。調(diào)查表明：父母智力高，子女智力往往也高；父母智力平常，子女的智力就一般；父母智力有缺陷，子女也可能智力發(fā)育不全。特別是音樂、繪畫等才能的遺傳傾向更為明顯，這可能與基因和基因共存有關(guān)。如眾所周知的莫扎特家族、圓舞曲之王斯特勞斯家族，幾代人中均具有卓越的音樂才能。

但不可否認(rèn)的是：環(huán)境（教化）對智力也有極大的影響，也就是說，后天的教育、訓(xùn)練、營養(yǎng)等因素有時(shí)也起決定性的作用。例如，“狼孩”是自幼被狼掠走并撫養(yǎng)長大的，由于其智力發(fā)育階段是生活在狼群中，因而形成了爬行、狂叫、咬人的特性，當(dāng)他重新回到人群中時(shí)已經(jīng)不能適應(yīng)人的生活了。

因此，就智力而言，基因遺傳可以框定智力的上下限度，即，智力高低的可能性——天賦極高的是天才，天賦極差的是弱智。前二者都是少數(shù)，絕大多數(shù)人的智力屬于中間型，而后天所給予的教育、養(yǎng)育、個(gè)人的接受能力、實(shí)踐能力等則將這絕大多數(shù)人分成了三六九等。如果說遺傳是可塑的，那么，后天環(huán)境就是進(jìn)行重塑的原因。

基因遺傳及環(huán)境因素對孩子行為發(fā)育的影響有多大？

孩子除了體格與各器官的發(fā)育外，還有更為重要的行為發(fā)育。它不但受遺傳因素的影響，很大程度上還受環(huán)境因素的制約。

家長們最注重的是孩子智力的發(fā)育及智商的高低，然而智商并不是一切，相反，在絕大多數(shù)情況下，個(gè)人在社會中所處的地位是受到非智商的情感支配的。有些研究指出：智商在個(gè)人的成功中所起的作用僅占20%，而另外的80%是由情感來左右的。所以家長們更應(yīng)注意孩子的全面行為發(fā)育。

從生理角度講，人的行為包括了我們一般所指的感知行為、內(nèi)在動(dòng)機(jī)行為、情感行為、認(rèn)知行為等。再具體的講，感知行為包括聽覺、視覺、嗅覺、平衡感、味覺、觸覺等；內(nèi)在動(dòng)機(jī)行為是指人的本能行為，包括有人的自身節(jié)律、進(jìn)食、求偶；情感行為也就是人在精神上的感覺、心境以及對外界環(huán)境所作出的反應(yīng)，諸如：愉快、興奮、沮喪、抑郁、恐懼、焦慮、憤怒、敵意、冷靜等的情緒表現(xiàn)；認(rèn)知行為即學(xué)習(xí)和記憶行為。由此可見，行為的特殊性在于它難以測量，某些行為是通過學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的過程形成的。

經(jīng)典的“大鼠跑迷宮實(shí)驗(yàn)”就是用來證實(shí)遺傳與環(huán)境關(guān)系的。

將大鼠放入迷宮的起始端，終端放食物，凡誤入盲端走回頭路者認(rèn)為錯(cuò)誤一次，記錄下直到找到食物為止所犯錯(cuò)誤的次數(shù)，把錯(cuò)誤在10次以下者稱為迷宮聰明鼠；200次以上者稱為迷宮愚笨鼠。把聰明鼠與聰明鼠雜交所生的子一代聰明鼠進(jìn)行近交，再選生出的子二代聰明鼠進(jìn)行近交，如此反復(fù)近交8代后，形成迷宮聰明系大鼠；再按以上辦法選愚笨鼠雜交、近交8代后形成迷宮愚笨系大鼠。這樣形成的聰明系大鼠和愚笨系大鼠在跑迷宮試驗(yàn)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤次數(shù)有明顯的差異：聰明系錯(cuò)誤次數(shù)最多的大鼠也比愚笨系錯(cuò)誤次數(shù)最少的大鼠所犯的錯(cuò)誤要少得多。這充分地顯示了遺傳因素在行為發(fā)育中所起的作用。

庫柏等人又通過在不同的環(huán)境中檢測聰明系和愚笨系大鼠所犯錯(cuò)誤的次數(shù)來觀察環(huán)境因素對大鼠跑迷宮試驗(yàn)的影響。將聰明系和愚笨系大鼠各分為A、B、C三個(gè)組，二系的A組都飼養(yǎng)在極度單調(diào)、缺少活動(dòng)機(jī)會的條件中；二系的B組飼養(yǎng)于一般的環(huán)境中；二系的C組飼養(yǎng)在條件優(yōu)越的環(huán)境中。待其成長后比較其跑迷宮情況發(fā)現(xiàn)：缺少活動(dòng)機(jī)會的聰明鼠與愚笨鼠犯錯(cuò)的次數(shù)一樣；條件優(yōu)越的聰明鼠和愚笨鼠的成績幾乎同樣優(yōu)良；而只有在一般的環(huán)境中，聰明鼠與愚笨鼠的差別才很明顯。這表明，在遺傳的基礎(chǔ)上，環(huán)境條件對大鼠的行為有明顯的影響。

同理，孩子行為的發(fā)育實(shí)質(zhì)上是大腦及腦內(nèi)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，而它們的發(fā)育是遺傳因素和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，二者缺一不可。

從父母那里獲得的正常的基因是形成大腦結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)（遺傳因素），而反復(fù)的外界環(huán)境的刺激除了更加完善大腦細(xì)微結(jié)構(gòu)的發(fā)育外，還可以使得腦組織間建立更加有機(jī)的緊密的聯(lián)系（環(huán)境因素）。可以說對每一對望子成龍的父母來說，從懷孕后（包括胚胎期、胎兒期、嬰幼兒期、兒童期、青少年期）給孩子提供的環(huán)境和教育條件將比遺傳因素更為重要。

起碼到目前為止人類對自我遺傳基因的選擇還是可望而不可及的。盡管科學(xué)家們已經(jīng)制造出各種克隆動(dòng)物，但正向克隆專家加利博士所說的：盡管可以“復(fù)制” 冠軍馬，但“復(fù)制”出的克隆馬卻未必能夠得冠軍，因?yàn)橘愸R的個(gè)體特征、訓(xùn)馬師與賽馬的交流等因素都有重要影響。

科學(xué)依據(jù)

那么外界的因素是怎樣作用于大腦，從而影響人的行為發(fā)育呢？

從生理和生化水平講，當(dāng)來自外部的各種刺激作用于人的眼、耳、鼻、舌等感覺器官，神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦就產(chǎn)生物理的、化學(xué)的、機(jī)能的以及形態(tài)結(jié)構(gòu)的一系列變化，同時(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)與人體的腺體分泌相互影響，使生理機(jī)制在內(nèi)外刺激下取得協(xié)調(diào)，在腦的各個(gè)不同部位產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)過程，從而保證人的身心健康發(fā)育和反應(yīng)活動(dòng)的正常運(yùn)行。

從基因水平上講，一個(gè)外界刺激作用于神經(jīng)元膜上時(shí)，通過膜上的受體可誘發(fā)一系列細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)而產(chǎn)生特定的細(xì)胞生物學(xué)變化，獲得一次短暫的行為過程。這一過程并不涉及基因的表達(dá)或新生蛋白質(zhì)的合成，但如果這種刺激持續(xù)不斷地發(fā)生，就產(chǎn)生了一個(gè)從量變到質(zhì)變的飛躍，細(xì)胞內(nèi)的積聚的生化產(chǎn)物進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi)，打開了相應(yīng)基因的開關(guān)，使特定基因表達(dá)，即產(chǎn)生新的蛋白質(zhì)。新的蛋白質(zhì)不但可以維持基因的開啟狀態(tài)，還可以參與神經(jīng)元的構(gòu)建、發(fā)育和塑型，從而形成獲得性行為。許多研究證明，城市兒童某些方面的認(rèn)知發(fā)展水平一般高于郊區(qū)農(nóng)村的兒童；文化教育水平較高的城市，兒童某些方面的認(rèn)知發(fā)展水平高于文化教育水平較低的城市；同一城市里優(yōu)中差的幼兒園，兒童某些方面的認(rèn)知發(fā)展水平也表現(xiàn)出相應(yīng)的優(yōu)中差。這說明教育環(huán)境差別的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于遺傳因素差別的影響。

神經(jīng)科學(xué)家達(dá)馬索教授通過多年對犯罪案例的研究，設(shè)法了解了腦部各部位，特別是大腦額葉前部皮質(zhì)（即眼窩之后鼻梁以上的部位）與某些社會行為乃至道德的關(guān)系。他的研究顯示，罪犯是可以先天產(chǎn)生的，從一些少年犯的腦部CT片中可以看出，他們在剛出生幾個(gè)月就腦部受損，而且受傷部位都在額葉前部皮質(zhì)。這些人都有偷竊傾向，無視懲罰，不易結(jié)交朋友，對自己的錯(cuò)誤行為毫無悔意。

這似乎支持了“遺傳的影響是命中注定的”的說法。但美國國家腫瘤研究中心的基因?qū)W家迪恩·哈莫認(rèn)為，“基因的運(yùn)作并不是這樣，基因是很有張力的。它并不會‘注定’某些事，在人的一生中，基因的影響有時(shí)會顯露，有時(shí)則隱藏起來”。生命中的事件像開關(guān)一樣，基因會視環(huán)境而開啟或關(guān)閉，從而巧妙地控制我們的遺傳傾向。

研究和了解基因不是意味著向先天注定的命運(yùn)屈服，而應(yīng)將這門科學(xué)作為一種解放的工具，幫助人們找到自我，正確對待先天硬件和后天軟件的相互關(guān)系。父母必須理解，孩子的天性無法改變，父母應(yīng)該理解孩子的天性，而不要試圖毫無根據(jù)地將他們塑造成自己理想中的人。應(yīng)該先理解孩子，再去塑造孩子；應(yīng)該允許和鼓勵(lì)孩子去實(shí)現(xiàn)自己的潛力。

現(xiàn)在，我們可以明確地認(rèn)識到：基因并非傳自父母的不可改變的東西，人類奇妙的多樣性不是基因密碼固有的東西，而是我們生活經(jīng)歷起到了決定性的作用。也就是說，基因與環(huán)境相依相存，人們的每種經(jīng)歷都對基因產(chǎn)生著影響。

因此，我們對“望子成龍”的家長們有一句忠告：“三分天注定，七分靠打拼”，不要因自身天資聰明而放松對孩子的教育培養(yǎng)，也不要因自身資質(zhì)平平而放棄對孩子的培養(yǎng)教育！

相關(guān)鏈接

DNA是什么？

人類遺傳的信使是染色體，而組成染色體的基本成分是一種稱為脫氧核糖核酸（簡稱DNA）的物質(zhì)。它由戊糖、堿基、磷酸構(gòu)成。

什么是基因？

基因是一段DNA的序列片段。這一序列可以決定某些遺傳特征，這段DNA中堿基的排列順序是決定遺傳特征的密碼，并指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。

由于4種堿基在排列、組合、順序、數(shù)目上的不同，構(gòu)成的DNA片段（基因）也不一樣，因而所翻譯出來的蛋白質(zhì)也各不相同。打個(gè)比方，如果說染色體是句子，那么基因就相當(dāng)于單詞，而堿基就是字母，使用英語的人們用26個(gè)字母構(gòu)成單詞、詞組、句子和文章；而生物則憑借4種堿基不同的配對組合形成了豐富多彩的生命和千差萬別的個(gè)體。

最新發(fā)現(xiàn)

1.英國劍橋大學(xué)的科學(xué)家用家用實(shí)驗(yàn)鼠進(jìn)行的配育實(shí)驗(yàn)表明，雄鼠能控制其配偶一胎生育幼仔的數(shù)量，雌鼠則影響幼仔的體型大小。這是有關(guān)生物“兩性戰(zhàn)爭”的一個(gè)新發(fā)現(xiàn)。不過科學(xué)家還不確定這種現(xiàn)象是否在自然界普遍存在。2.美國哈佛大學(xué)和華盛頓大學(xué)專家小組的研究揭開了人類聰明的秘密：人類大腦皮層、尤其是前額區(qū)域中控制注意力的神經(jīng)組織就像是大腦中的“亮點(diǎn)”，它們的不同導(dǎo)致人類聰明程度的不同；“亮點(diǎn)”的活躍程度一方面來自于基因遺傳，另一方面也與食物和教育有關(guān)。

基因測試

現(xiàn)代人總是希望可以更早地發(fā)現(xiàn)疾病、治療疾病，特別是一些大部分在兒童時(shí)期發(fā)病的遺傳疾病。正是在這種情況下，基因測試在新生兒篩查中的應(yīng)用應(yīng)運(yùn)而生。事實(shí)上，對新生兒進(jìn)行篩查以預(yù)防遺傳疾病的工作從未間斷過。如今，一種非常有效的基因測試技術(shù)——串聯(lián)質(zhì)譜測試法橫空出世。串聯(lián)質(zhì)譜測試法主要是通過從新生兒體內(nèi)提取血液，通過特定儀器對血液分子進(jìn)行分析，從而檢測新生兒是否患病。基因測試作為一種新的先進(jìn)的檢測方法，不僅可以檢測出已經(jīng)患有的疾病，并且通過基因分析，還可以預(yù)測今后有可能出現(xiàn)的各種疾病。但是，由于基因研究的高昂成本，并不是每個(gè)新生兒都有機(jī)會接受這種測試法的篩查。當(dāng)然，伴隨著人體基因組被進(jìn)一步的破譯，相信在不久的將來，基因測試必將會應(yīng)用到每個(gè)新生兒的身上。

遺傳性疾病

人類受遺傳疾病的困擾可謂日久矣，平常我們所常見的色盲、青光眼、高血壓、老年癡呆癥等都屬于遺傳疾病。人類的疾病已知的約8000多種，而其中與遺傳相關(guān)的疾病就高達(dá)3000種以上，而所有的遺傳疾病都是基因突變造成的，人類的基因有3萬個(gè)以上，任何一個(gè)基因出問題都會引起遺傳疾病。事實(shí)上，我們每個(gè)人都不同程度地帶有幾個(gè)有缺陷的基因，換句話說，我們都可能是一種或者幾種遺傳病基因的攜帶者。