揚子江畔綻放“格桑花”

如果說浩瀚的長江宛如潔白的哈達，從祖國西部一直綿延到東海，那么，1997年8月誕生的南通西藏民族中學就像一朵綻開的“格桑花”，將青藏高原與江海平原緊緊相聯，更將漢藏人民的心緊緊相聯。

從1997年9月學校接收首批61名初中學生至今，僅僅5年，這所最年輕的內地西藏中學，已經擁有14個班級（初中班8個、高中班6個）、598名在籍學生、78名教職工，成為南通基礎教育的一個亮點，成為全國內地西藏班（校）的一顆新星。

“格桑花”靠黨的陽光雨露哺育

當你漫步于南通西藏民族中學校園時，你會流連忘返。教學樓、實驗樓設計匠心獨運，比肩媲美；公寓樓兼容藏漢風格，獨樹一幟；體育館呈現現代氣息，別具特色。格桑樓、雛鷹館、實驗樓等均按照實驗室、語音室、音樂室、美術室等專用教室要求建設，雙向閉路電視教學系統、高標準塑膠跑道等各種教學設備基本齊全。來自雪山高原的“雛鷹”們，怎會不被這兒的新奇與別致所吸引？生活在第二故鄉建造的如此溫馨的家園里，藏族同學又怎能不倍感自豪？

江蘇省政府、省民委、省教育廳以及南通市委、市政府的領導都時刻掛念著學校的發展、學生的進步。他們曾多次到學校查看校舍，走訪教師，細致掌握學校的情況，及時提出合理的對策和建議。省財政廳的領導把為學校的發展籌集資金當作重要工作來抓，確保各項資金的按時到位，使學校迅速發展有了可靠保障。他們不僅常到學校看望藏族學生，還組織為特困生捐款、藏漢學生聯誼，創造機會組織藏族學生走出校園，更好地了解第二故鄉的風土人情。

1997年9月，首屆學生開學典禮，時任江蘇省教委主任親臨祝賀并為學校題寫校名，時任南通市市長為學校揭牌。

2001年6月，學校舉行首屆畢業生典禮，南通市市長羅一民親自為首屆畢業生頒發畢業證書。首屆畢業生在自治區內統一中考奪魁的消息傳來，南通市教育局局長王建明親自主持了新聞發布會……

如今，為了適應培養西藏現代化建設人才的需要，南通西藏民族中學正在規劃新藍圖：到2005年，建成融初中高中為一體，辦學條件領先于內地班（校）的省級重點中學；到2010年，建成具有遠程網絡教育功能的國家級示范性西藏內地中學。學校將建成為以高中教育為主，具有一流現代化辦學條件的民族教育窗口學校。興建容實驗室、語音室、電化教室、多媒體教育等現代化設施為一體的綜合實驗大樓。南通市委、市政府的領導們則為順利做好學校征地擴建工作，組織專家專門研究，甚至親臨學校現場辦公。

日前，全國人大副委員長阿沛?阿旺晉美聽說學校的辦學成果，欣然用藏文為學校題寫了校名。

同譜一曲“愛的奉獻”

且不提校園經過精心打扮之后的碧水環繞、風景宜人，也不提教室的窗明幾凈和宿舍內的設施齊全。為了讓西藏學生盡快投入學習，學校在每位學生一進校時就為其配置了63種生活和學習用品。為了適合藏族學生的口味，學校食堂逐步摸索著做出藏族人愛吃的飯菜。為了方便通訊，學校還特地為學生安裝了磁卡電話和郵箱。校方也經常與家長通信、電話聯系，讓遠在萬里之外的家長了解孩子在南通學習、生活的情況。

十二、三歲的孩子不遠萬里來到異鄉求學，首先面臨的是生活習慣的差異。僅僅是讓孩子們養成良好的衛生習慣，老師就付出了許多心血！每年，新生到校的第一天，老師們都會親自帶學生去浴室，幫他們擦背，替他們沖水，教他們洗澡。每一批新生進校，老師們都耐心地教他們洗衣服，搞衛生。一位同學清楚地記得，他的班主任宋老師默默地彎下身，用衛生紙輕輕地擦去便池旁邊的糞便，在場的同學都驚呆了。這無聲的行動包含了多少關懷和苦心啊！漸漸地孩子們會洗衣服了，會整理床鋪了。他們還自豪地把自己精心布置的宿舍拍入照片，寄給家鄉親人。

每逢佳節倍思親。無論是寒暑假還是節假日，學校都開展豐富多采的活動，如內務比賽、小型運動會、歌詠比賽、藏漢聯歡會等。學校還組織學生到南京、揚州、鹽城、海安等地旅游學習，開闊視野，增長見識。藏歷新年來了，南通西藏民族中學的老師們就帶著學生逛公園、看電影、買新書、游濠河。

老師的努力使得遠離父母的學生們順利度過了“親情斷乳期”，把學校當成了自己的家，把老師當成了“老師爸爸”，“老師媽媽”。

在創建民族中學的日子里，曾經援藏11年，擔任過扎囊縣委副書記的校長施乃平把學校當成自己的家。過去的5個春節，施校長也都是在學校里度過，與藏族孩子們一起吃“古都”，跳“果諧”。只要學生生病，他都親自去醫院看望，送補品，喂湯藥。每年暑假，他都會不顧高原缺氧反應，親赴拉薩迎接新生，召開家長會議。家長們一知道他到達西藏的消息，就會百里千里地趕到拉薩，獻給他一條條潔白的哈達。他們拉著施乃平的手說：“老書記啊，把孩子們教給您，我們放心！”學生見了他，也總甜甜地喊他一聲：“施爺爺好！”

成長在“愛的奉獻”的校園里，藏族學生的生活自理能力提高了，遵守紀律的自覺性增強了。他們抓緊時間刻苦學習，努力以優秀的成績向黨和人民匯報，向第二故鄉人民匯報。

以“誠”、“真”、“勤”、“精”為校訓，學校逐步形成“敬業”、“愛生”、“嚴謹”、“善教”的教風，“勤奮”、“好學”、“文明”、“守紀”的學風，確立“以人為本，面向全體藏族學生”的教學思想、“夯實基礎，一絲不茍”的教學態度、“分類引導，靈活創新”的教學風格，促進學生綜合素質的全面提高。

在思想教育中，學校始終抓住培養學生高尚的人生觀這根主線，學生會主辦的“格桑花報”、“雪蓮電視臺”唱響愛國主義主旋律，成為學生自我教育的好形式。

在讓學生主攻學科課程的同時，學校還積極搭建課外活動的舞臺，從實際出發，開設操作型、表演型、競賽型等多門類、多形式的活動課程，為學生個性特長的張揚拓展空間，架設橋梁。巴拉、金巴等同學榮獲“江蘇省三好學生”的稱號；雪蓮文學社的作品在《江海晚報》、《南通教育報》等報刊發表；學校文藝隊在每次大型活動中盡顯風采，在社會上產生廣泛影響；初中足球隊爭得南通足球比賽第3名的成績……

圍繞國民教育的特殊性，學校注重外塑形象，內強素質，加強師資建設，不斷提高教師教書育人的本領。學校先后邀請特級教師來校講學，派出100多人次到西藏、上海、常州、遼寧、浙江、廣東、沙市等兄弟學校參觀學習。走科研興校、科研興教之路，已經深入到每一位教師的心中。現在，學校已取得三個以上市級或省級立項課題，各學科組都有頗具特色的子課題。廣大教師正以全新的觀念和手段實施課堂教學和教育管理，努力在實踐中探索民族教育的規律。

同唱“一個媽媽的女兒”

“太陽和月亮是一個媽媽的女兒，他們的媽媽叫光明；藏族和漢族是一個媽媽的女兒，他們的媽媽叫中國，叫中國……”

在南通，不僅是西藏民族中學，全社會支持民族教育的良好氛圍也在日益形成，人們都分外關心學校的發展，分外關注雪域高原雛鷹的健康成長。只要南通西藏民族中學有困難，只要雪域“雛鷹”們有困難，無論是黨政機關各部門，還是社會各界人士，都會無私地伸出援助之手。

學生的洗浴是個難題。燒煤鍋爐影響環境，燃油鍋爐成本太高。清華大學得知這一消息后，立即決定贈送太陽能熱水器120臺，而且提供優質服務，派工程人員夜以繼日地把120臺熱水器安裝在“格桑樓”頂上。

藏族學生有的來自邊遠貧困地區，有的家境貧寒，他們的生活費得不到保障。第二故鄉的人民了解這些情況后紛紛慷慨解囊，“雪中送炭”，及時解決了他們的后顧之憂。市委統戰部牽頭為學校的發展向社會募集資金。近代著名實業家張謇后代張女士為學校捐款數萬元。市商業銀行港弓支行給達卓瑪貧困生捐款，還定期給扎西次仁、次朗等特困生以經濟資助。醋纖公司則在冬季向藏族學生捐贈棉被……

第二故鄉人民不僅在物質上資助藏族學生，關心他們的生活；更給予他們豐富的精神養料，從精神上關心藏族學生的成長。

南通中學、市一中、市二中、市三中、如皋市磨頭中學等學校均與南通西藏民族中學簽定了“手拉手協作辦學”的協議。他們定期地交流辦學經驗，為發展民族教育事業盡一份力。南通西藏民族中學也選送幾位頗有培養潛力的藏族學生到有關兄弟學校借讀，充分利用南通地區的教育資源，共同培育雪域“雛鷹”。

南通師范學院把南通西藏民族中學定為他們大學生的暑期社會實踐基地。每年暑假，南通師范學院精心挑選優秀的大學生，組織他們到南通西藏民族中學參加社會實踐。大學生走進藏族學生的生活，與他們開展豐富多采的活動，如足球賽、聯歡等，還給藏族學生補習漢語。

武警支隊從建校起就接受了軍訓任務，每年都以嚴格的訓練、嚴明的紀律、嚴謹的作風要求藏族學生，有效地提高了藏族學生的組織紀律性和宿舍內務管理水平。

另外，學校還聯系了雨花臺烈士陵園、如東縣學生實踐基地、閘東鄉敬老院、科技館等單位，開辟了藏族學生的社會實踐基地，為素質教育的成功開展提供了保證。

扎根于雪域高原的“格桑花”，已經盛開在揚子江畔，南通西藏民族中學，江海平原上這所年輕的學校，正煥發出無限的朝氣與活力。