面對學習化社會，你將如何選擇

林金公

《學習化生存——你別無選擇》是一本讓人多多少少感到有點驚訝的書，它不僅行文很流暢，真摯,富有感染力,同時又具有傳播文化信息，進行情感交流，陶冶道德情操之功能。讀罷，一種夾雜著危機感且又催人奮進的思緒不禁油然而生。

作者對學習化社會是這樣描述的：“所謂學習化社會是指一個人人都能終身學習的理想社會。在此社會中，學習者的基本權利能夠獲得基本保障，教育機會能夠公平地提供，學習障礙能夠合理地去除，終身教育體系能夠適當地建立。學習化社會發展的目的，是要提供一個理想的學習環境，實現每一個人的自我天賦潛能，使其做一個自己想要做的人。”

“學習化社會”概念提出的意義，不僅僅在于它表達了一種走向21世紀或者說走向知識世紀的嶄新教育理念，最重要的是，它從一開始就包含著如下充滿生命力的內涵。

第一，教育跳出傳統的“象牙塔”樊籬，擴展到整個社會。學習化社會強調：教育不再單純是一種傳授知識的形式，而是一種既能產生社會效益，又能產生經濟效益的生產力，教育和科技不可分。

第二，人從教育的對象轉換為教育的主體，學習活動更多地取代教學活動。

第三，把“學習實現自我”放在最優先地位。“學習化社會”為每個人提供了一個“學習實現自我”的優先條件。每個公民可以通過學習，塑造一個理想的“自我”。

“學習化社會”是學習型組織的最大化。“學習化社會”的學習是整個社會的學習，這是由社會發展所決定的。學習型組織所倡導的學習把“學習實現自我”作為一種根本理念，它和傳統的威權控制型學習（主要特征為：學習是一種任務，一種要求，學習推動力主要來自于上級威權）不同。它不僅僅滿足于創建一種熱愛學習，終身學習的文化氛圍，更為重要的是，學習型組織是一種生存哲學，強調通過學習，實現心智的轉變，觀念的突破，活出生命的意義，顯現一種“我學故我在——學習化生存”的生存理念。

從歷史發展的趨勢出發，從中提煉整理出必然的結論，本書體現了一種世界的眼光。它的震撼力，不在于它告訴了我們學習化生存的意義，而在于它從相當高的視角把世界在學習化進程中的發展趨勢同我國在此方面所面臨的危機聯系起來，直率而坦誠地提醒我們，“學習化生存，你別無選擇”。

《學習化生存》趙幼華楊之蕃著云南人民出版社2003年7月定價：23.00元