教會兒童與同伴交往

龔德英　劉寶根

“交往是人們之間為了協調、聯合力量去獲取某種共同成果而進行的相互作用”，隨著兒童越來越早地進入學前教育機構，兒童與同伴的交往已成為兒童社會化的主要途徑。同伴關系是發展社會能力的重要背景，是滿足社交需要，獲得社會支持和安全感的重要源泉，并且有利于兒童自我概念和人格的發展，因而兒童與同伴之間的良好交往顯得愈發重要。然而，國外有觀察表明，在幼兒階段，只有10~24％酌兒童是受歡迎的，而有10～22％的兒童是被拒絕型，12~20％的兒童是被忽略型，被拒絕的兒童和被忽略的兒童往往都不受同伴歡迎，這些兒童常常也很難獲得成功的體驗。長此以往，對兒童的社會性發展不利，而且會對兒童長大成人后的人際交往產生負面影響：有攻擊性行為的被拒絕兒童將來可能會形成反社會性人格或是出現行為問題，而被忽略型兒童則有可能會形成神經質人格或是產生一些心理問題。因此，幼兒教師應對被拒絕型兒童和被忽略型兒童給予更多的關注，及早進行干預，教會兒童交往，幫助這些不受歡迎的兒童得到同伴的認可和接納。