引導大班幼兒自主制定活動規則

邵愛紅

大班幼兒已經有了一定的規則認同感，為了能很好地達成自己的活動目的，他們更樂意自己研究、發明小范圍的集體規則。教師如果能抓住幼兒這一特點，組織他們自定規則，就能在班級管理上收到事半功倍的效果。同時，這樣做對發展幼兒的主體性、培養其分析、解決問題的能力也有很大的價值。當然，幼兒自主制定活動規則需要教師引導。我是這樣引導大班幼兒制定“玩秋千”的活動規則的。