江蘇省常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校鹿鳴文學(xué)社作品小輯

校長(zhǎng)寄語(yǔ)

漫步在初夏常外的校園里，清晨的濃濃霧靄，午后的蟲(chóng)飛蟬鳴，黃昏的寧?kù)o致遠(yuǎn)；學(xué)生的快樂(lè)自信，教師的幸福充實(shí)，師生的傾心交談，都深深定格在我的視野中。突然，一個(gè)精靈，躍閃在我眼前。這仿佛是一個(gè)生命，一個(gè)鮮活生命的誕生，我受到一種震撼，一種前所未有的震撼。這場(chǎng)景，我認(rèn)真地思考著，細(xì)致地解讀著，校園內(nèi)的生命應(yīng)當(dāng)詮釋對(duì)美好生活的熱愛(ài)，對(duì)人生價(jià)值的追求，對(duì)理想信念的執(zhí)著。這難道不是學(xué)校師生共同成長(zhǎng)和發(fā)展的最好見(jiàn)證嗎？

這個(gè)精靈，就是——校園文學(xué)。愿校園文學(xué)成為我們每個(gè)人生命中最重要的精神底色！

戚寶華

尋雨

王心凱

窗外的雨依舊是那么大，使勁地敲打著窗戶(hù)，像是要把躲在窗后的我拉出去。

而我眼前，早已是一片模糊。不知是雨水打糊了窗，還是淚水浮上了眼。

翻開(kāi)相冊(cè)，五歲的我在那兒沖著八年后的我笑著，身邊飛濺著水花，額上四散著雨水。

記在相冊(cè)上的這一天，下著雨。我坐在陽(yáng)臺(tái)上，看著飄進(jìn)來(lái)的幾點(diǎn)雨絲，卻怎么也不敢用手去抓。雨在我面前飛下來(lái)，織布機(jī)一樣發(fā)出“沙沙”的聲音，轉(zhuǎn)而便織出了剔透的圖案。雨點(diǎn)就那樣打了個(gè)轉(zhuǎn)兒，落在碧綠的葉子上，又慢慢滑下去，玩兒一般。那葉兒不停地接著落下的雨珠兒，每一滴雨珠兒也興奮地帶著那純粹的綠色，滿(mǎn)足地跳著滑著下去了。到后來(lái)，我聽(tīng)到它們竟歡喜地唱起了歌來(lái)了——叮叮，啪叮叮，噠噠，咚……我似乎就成了那雨，變了那葉，這歌聲我是聽(tīng)得懂的，我也會(huì)唱。這時(shí)又飄進(jìn)來(lái)一點(diǎn)雨絲，我便朝它許了個(gè)愿望。

雨的舞蹈對(duì)我的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，最后我跑下了樓，站在雨里，沖著天空我傻傻地笑著。我用手“指揮”著雨的舞蹈，哼著雨的歌。我甩了甩頭，使勁跺了兩下腳，踩出一片水花。表哥按下快門(mén)，便留下了這經(jīng)典的鏡頭。我覺(jué)得，雨的顏色是多彩的。

望著傻笑的我，我也淡淡地笑了。

地上積的水塘，那曾經(jīng)是我拋下微笑的地方。而如今，我笑得有些心痛。

不知從何時(shí)起，我扎起了“馬尾”，小心翼翼地當(dāng)起了“淑女”，離開(kāi)了泥土，離開(kāi)了瘋笑，離開(kāi)了雨中嬉鬧。家長(zhǎng)老師同學(xué)，開(kāi)始用一種新的方式判斷善惡，雖然他們誰(shuí)都不承認(rèn)如此。于是在雨天，我開(kāi)始小心翼翼地打起了傘，拎起褲腿便如拎著一個(gè)易碎的夢(mèng)，踮著碎步，匆忙回到家，像現(xiàn)在這樣呆在窗后，拒絕雨中的天地就像拒絕童年稚氣的面孔，渺小得容不下一個(gè)雨中純真瘋鬧的下午。

不知從何時(shí)起，我竟聽(tīng)不懂雨的歌唱看不明雨的舞蹈，惶恐地望著雨織出的精美的畫(huà)面就像看著一個(gè)陌生的人。作文紙被筆尖劃破，艱難地一筆一筆記下雨，卻像用沙子拼成的字，看不出一點(diǎn)雨的痕跡，就像失了顏色的畫(huà)，缺了水的河。于是把那一頁(yè)撕下，就像葬下心中的遠(yuǎn)去的夢(mèng)。我早就忘卻了真正的落在我童年的雨。雨在外吼著，仿佛怪我忘記了他的靈魂。或許此刻，一個(gè)天真的孩童得到了雨的真諦。站在窗后，窗上的水撲上來(lái)，仿佛要拉我再去踩出那經(jīng)典的鏡頭，而我連伸手接雨絲的勇氣也沒(méi)有了。就好像翻閱小時(shí)候的作文日記，歪歪斜斜的字跡，幼稚的話(huà)語(yǔ)陌生得可怕。陌生了它，也就擱淺了童話(huà)，讓它和雨一起，失落在記憶的草堂，與天真幼稚的童年一起丟棄。不留痕跡，只在字典里留有枯寂的尸體。

我拒絕了雨，拒絕認(rèn)為雨是多彩的。在我心里，會(huì)下雨，但雨是暗黑色的，不是數(shù)學(xué)考砸了，就是政治做錯(cuò)了，或是語(yǔ)文英語(yǔ)“失蹄”了。雨雖然下得很大很大，但無(wú)法積出拋灑微笑的水塘，只是使沙漠更加荒蕪。無(wú)論如何，我也無(wú)法與這雨結(jié)下不解的情絲。

我不甘愿在沙漠中艱難地一筆一劃寫(xiě)下“學(xué)習(xí)考試分?jǐn)?shù)”，但雨離我越來(lái)越遠(yuǎn)，所以那一切失去了雨的滋潤(rùn)，荒蕪了。等待成長(zhǎng)，付出的代價(jià)便是只得在夢(mèng)境里跋涉尋找記憶中的雨季。

或者哪一天，我會(huì)丟下傘，不再佇立于窗后，再去嘗嘗雨的滋味，再次踩濺水花，再次在水塘中拋下我的微笑，再次許下那個(gè)心愿，追逐雨的歌唱。

即使出現(xiàn)沙漠是神的旨意，我也要一個(gè)神話(huà)的結(jié)局。所以如今，只求讓云飄入我的夢(mèng)境，灑下空靈的雨珠，讓荒蕪的沙漠重現(xiàn)綠意。

指導(dǎo)老師：歐陽(yáng)齊

眼眸里的桂花

張予希

知道我們小學(xué)有一棵桂花樹(shù)大概是三四年以前的事了。

它不大，甚至可以說(shuō)是挺小的一棵，被種在高高的花圃里，所以只有仰視才可以完全看見(jiàn)這棵小樹(shù)。

但在知道它以前我不曾對(duì)它產(chǎn)生任何興趣，哪怕從它身邊走過(guò)也只是視若無(wú)睹，因?yàn)樗耐饷渤銎娴钠胀ǎ貏e是在秋季未來(lái)時(shí)。

然而班里就有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一篇隨筆，就是關(guān)于那棵桂花樹(shù)的，內(nèi)容已經(jīng)記不清了，但是寫(xiě)得很美，老師在班上宣讀了。對(duì)此，大家又興奮，又驚訝，我這才知道，不曉得學(xué)校有桂花樹(shù)的人不止我一個(gè)，所以我和他們一起興奮，一起激動(dòng)，約定下課后一起去看一看。

我們站在小小的桂花樹(shù)下看著它。

“原來(lái)是它呀！”有人失望地說(shuō)。

盡管失望，但我們還是莫名地高興，久久不愿離開(kāi)樹(shù)下。

后來(lái)，我們開(kāi)始對(duì)這棵小桂花樹(shù)有說(shuō)不清的喜歡，道不明的鐘愛(ài)。有時(shí)我們寧愿上課遲到也要繞道從樹(shù)下走一遭，有時(shí)我們天南地北地亂侃，一兩句話(huà)卻總也能和它沾親帶故，而閑下來(lái)時(shí)更不用說(shuō)，老愛(ài)時(shí)不時(shí)地往樹(shù)那兒瞟兩眼，就像那兒有黃金似的。

不知過(guò)了多久，桂花樹(shù)開(kāi)花了，滿(mǎn)校園里都溢滿(mǎn)了它迷人的甜香，載沉載浮，就連上課時(shí)也能聞到。這時(shí)，我們總情不自禁互相傳遞眼神：“好香啊！”

下課了，我們狂奔下樓搶著往樹(shù)下擠，而爭(zhēng)不到“嘉賓席”的孩子們不是踮著腳尖伸長(zhǎng)脖子探著看，就是趴在欄桿上低著頭向下看。頓時(shí)樓上樓下一片嘩然。

淡黃色的小花綻滿(mǎn)了枝葉間，沉甸甸地打亂了九月平靜的節(jié)奏，陽(yáng)光被香氣折射得白花花的散落在我們周?chē)颜麄€(gè)校園染成透明。

然而有些不懂事的孩子實(shí)在太調(diào)皮了，他們犯了一個(gè)當(dāng)時(shí)我們無(wú)法原諒的錯(cuò)誤——摘桂花、采樹(shù)葉。眼見(jiàn)著秋季美麗的一道風(fēng)景線(xiàn)即將毀于一旦，我們不再袖手旁觀，上去制止，維護(hù)著那僅有的一點(diǎn)完美。

不久就到了中秋，開(kāi)得愈加熱烈的桂花也在我們心中變得格外動(dòng)人，從那以后，一聞見(jiàn)桂花香，我們便知道，滿(mǎn)月的日子不遠(yuǎn)了。

后來(lái)班上陸續(xù)出現(xiàn)有關(guān)桂花樹(shù)的文章，我們都覺(jué)得寫(xiě)得很不錯(cuò)，因?yàn)橹鹘鞘悄强眯⌒〉墓鸹?shù)。

后來(lái)我們升入了畢業(yè)班，再也沒(méi)有那么閑暇地陪伴桂花樹(shù)了，年幼時(shí)對(duì)它天真的幻想也早已成為歷史，但我們的心情沒(méi)有變，在它身邊時(shí)，會(huì)心地笑，想起好多在大人眼中無(wú)聊的瑣碎小事，不過(guò)我們不在乎，因?yàn)槟鞘俏覀兂砷L(zhǎng)的痕跡，刻在了樹(shù)上，或哭，或笑，或打，或鬧。

最后一次在小學(xué)聞見(jiàn)桂花香時(shí)，心情很復(fù)雜，激動(dòng)卻又悲壯，在他人眼中可能是很夸張，但那是我們真實(shí)的感覺(jué)。

畢業(yè)那天，我卻忘了去看它，那小小的桂花樹(shù)，一眼也沒(méi)有。在風(fēng)掠過(guò)它枝頭、當(dāng)它酥酥振顫時(shí)，我卻聽(tīng)見(jiàn)了它哭的聲音，動(dòng)聽(tīng)而又悲傷。

再后來(lái)，我進(jìn)入了初中。人似乎一下長(zhǎng)大了很多。雖然起初我仍會(huì)懷念小學(xué)時(shí)的“我們”，小學(xué)里的桂花樹(shù)，但不久以后，我將把它、他們?nèi)恕?/p>

“好香啊！”九月時(shí)，在校園里，我再次聽(tīng)見(jiàn)了這句久違而又熟悉的話(huà)，于是我產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，但當(dāng)我回眸時(shí)，高大的桂花樹(shù)上的花瓣開(kāi)出流蘇，香氣載沉載浮，風(fēng)吹時(shí)它從半空中抖落在不完美的世界。

曾幾何時(shí)聞了多少次的味道，聽(tīng)了多少次的話(huà)語(yǔ)，然而我沒(méi)有了過(guò)去的那份感覺(jué)，過(guò)去的那份心情。

那種感覺(jué)蕩然無(wú)存了。

指導(dǎo)老師：姜?jiǎng)?/p>

依舊燦爛的午后

朱馨遠(yuǎn)

一只生活在大海里的魚(yú)，一只擁有著五彩斑斕的漂亮鱗片的魚(yú)，在碧藍(lán)的大海里，仿佛一朵游動(dòng)的鮮花。只是那是很久很久以前，當(dāng)阿佶還只有十三歲的時(shí)候。它是一只喜歡運(yùn)動(dòng)的小魚(yú)。它喜歡在夏日的午后，悄悄地浮上海面，吃著甜甜的棉花云，聽(tīng)著海鳥(niǎo)組合的最新力作。阿佶喜歡在海灘邊上甩著漂亮的魚(yú)鰭的感覺(jué)，就好像在吃ｓｉｍｐｉｎｋｓ糖果一樣快樂(lè)。大家每天都在期盼午后的到來(lái)，期盼著午后的海灘邊游著那只健康快樂(lè)、喜歡游泳的小魚(yú)阿佶。

可是突然有一個(gè)黃昏，快活的阿佶正準(zhǔn)備回家，它獨(dú)自在黑黑的大海深處，全然不知身后一頭饑腸轆轆的小鯊魚(yú)，悄然無(wú)息。那個(gè)黃昏，阿佶幸虧游得快，但心愛(ài)的左鰭還是染紅了一片海水。每個(gè)人都有自己的悲苦和劫難，魚(yú)兒也是。阿佶仍然在每個(gè)燦爛的午后浮上海灘，一切仍然如海灘上的救生圈一樣美麗，可阿佶只能靜靜地漂著，不說(shuō)話(huà)，海水浸著它左臂還未愈合的傷口，麻木地疼痛著，阿佶無(wú)法忘記那個(gè)黃昏的深海，永遠(yuǎn)地帶走了它的快樂(lè)，它無(wú)法再像從前一樣，自由自在地游泳了。但阿佶無(wú)法不熱愛(ài)這個(gè)它生活了１３年，飄著ｓｉｍｐｉｎｋｓ糖果味的大海。太陽(yáng)下來(lái)了，它說(shuō)：“阿佶，一切都會(huì)好起來(lái)的。來(lái)吧，我給你帶來(lái)了向日葵太陽(yáng)泡泡浴。”海風(fēng)飄過(guò)來(lái)了，它說(shuō)：“阿佶，怎么樣，你喜歡這種玫瑰香型的味道嗎？”棉花云跑過(guò)來(lái)了，它說(shuō)：“阿佶，嘗嘗甜橙味的棉花糖吧。”海鳥(niǎo)組合也飛過(guò)來(lái)了，它們說(shuō)：“阿佶，你聽(tīng)，像不像薄荷的感覺(jué)呀？”阿佶真喜歡它的朋友們，可這更讓它懷念能自由自在游泳的日子。阿佶覺(jué)得好悲傷，現(xiàn)在它每天都在想方設(shè)法讓自己快樂(lè)，而以前，它從來(lái)都不會(huì)有這些問(wèn)題。

海灘上傳來(lái)一陣清脆的笑聲，阿佶看到，兩個(gè)和自己一樣失去左臂的男孩和女孩正在沙灘上快樂(lè)地奔跑。原來(lái)這個(gè)城市很快就要舉行一個(gè)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，而他們將要參加其中的１００米游泳比賽。男孩和女孩做完了熱身運(yùn)動(dòng)，便一起跳入大海中，他們奮力地游著，就像健康的孩子一樣活潑可愛(ài)。藍(lán)藍(lán)的天上，太陽(yáng)、海風(fēng)、棉花云，還有海鳥(niǎo)組合都不約而同開(kāi)心地笑了，因?yàn)樗麄兛吹侥菞l失去左臂的小魚(yú)阿佶又回到了往日燦爛的午后，它正和男孩女孩一起，游向美麗的大海……

指導(dǎo)老師：周麗

本色

徐 卓

佛說(shuō)：“色即是空，空即是色。”我始終弄不明了這其中的奧秘所在，甚至有時(shí)會(huì)暗自竊笑這怪異的邏輯。可是偶有一天當(dāng)我在夜深人靜的長(zhǎng)道，著一襲白衣，決心放逐所有的思緒追隨那霓虹閃爍的一刻，忽然間覺(jué)得心空落落的，仿佛飄零的落葉隨風(fēng)而去，再也無(wú)法尋覓往昔的家園。

夜間的城市依舊是繁華的。因?yàn)樯钊文潜疾ǖ娜藘毫骼擞跓艏t酒綠的幻影，恍若市中心的噴泉，“嘩……”的一聲，激情般淋透了路上的行人。水……冰涼的？潮涌般的？七彩斑斕的？

我倏然間想到了這樣一個(gè)故事：電視劇《美麗的大腳》將中央攝制組的人們帶去了一個(gè)七八年沒(méi)有下雨的山溝小村。那兒的人們用儲(chǔ)蓄的污水生活著，年復(fù)一年，以至在那龜裂的黃土地背后隱著更灼人的黝黑的臉龐。當(dāng)攝制組排戲天降狂雨的時(shí)候，那些干枯的心歡呼雀躍，將遠(yuǎn)道而來(lái)的演員戲稱(chēng)為“天雨之神”傾其所有的無(wú)私相助；當(dāng)那些土生土長(zhǎng)的娃子被帶上北京，親睹渲瀉的泉水，盡情放縱的時(shí)候毫不吝惜自己的眼淚；甚至當(dāng)他們真的上了大風(fēng)車(chē)，面對(duì)攝像機(jī)，直對(duì)千家萬(wàn)戶(hù)的時(shí)候，依舊是那樣嚎啕的哭泣、吼叫，放聲山歌。

傻嗎？你想：太失體統(tǒng)；丑嗎？一群土豹子；幸福嗎？太沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面！我說(shuō)：這便是本色，要唱，要哭，要敞開(kāi)心扉。

水，是他們希望的所在，所以擁有時(shí)有滿(mǎn)心的驚喜；美，是他們向往的幸福，所以親歷時(shí)有最真的流露；歌，是他們快樂(lè)的寄托，所以?xún)A吐時(shí)有生命的燦爛。在這靜謐的夜，我仰望酒紅色的天際，獨(dú)自靜享來(lái)自在那遙遠(yuǎn)地方的哭泣。

也許，兩邊的琳瑯飾品，眼前的車(chē)水馬龍是如此的熱鬧，可熱鬧的背后我卻能體味另類(lèi)的孤獨(dú)。你，或是我有那關(guān)于“水”一般的靈動(dòng)的夙愿，卻沒(méi)有或是遺忘了那狂喜般的日子。一切只因這太過(guò)“美”的世界撩亂了你的心，蒙住了我的眼，在恍恍惚惚地匆忙的行走間褪去了最真的本色，來(lái)自心的，空洞而最絢麗的光澤。

以至，我猛然想哭，所以，效仿了那可愛(ài)的土豹子，任由淚水濕潤(rùn)我眼中的世界，模糊中沖淡那空白的顏色。

如果說(shuō)，“色即是空”，那么請(qǐng)你與我同行，放眼于這多彩的世界；如果說(shuō)，“空即是色”，那么請(qǐng)你與我牽手，共赴那追逐本色的心路。

嘗試，留一方天空，留一片土地……送給自己，送給家人，送給每一份來(lái)自心底的深深的呼喚。

指導(dǎo)老師：顧嵐嵐

永不凋零的梔子花

岳欣瑩

古往今來(lái)，文人們贊美春日下桃花的可人；墨客們稱(chēng)頌夏波里芙蓉的清高；賢士們歌詠秋風(fēng)中菊花的傲骨；才子們傳唱冬雪間紅梅的堅(jiān)韌。

也許是因?yàn)槲业奈⒉蛔愕腊伞Ｎ壹炔谎瞿接跉q寒三友，也不傾心于梅蘭竹菊，更是不屑于桃李芬芳。在我心中那個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法替代的地方，盛開(kāi)著一朵永不凋零的梔子花。

一年前的一天，我的書(shū)桌上驀然地多了一枝花，它的純潔而明艷，它的含蓄而亮麗，它的清新而甘醇，一下吸引了我。它的葉子已經(jīng)被擦得鮮綠，花瓣上還不知被誰(shuí)細(xì)心地灑了幾點(diǎn)水珠。“媽媽?zhuān)@叫什么花呀，真香！”媽媽正忙于家務(wù)，淡淡的答了一句：“梔子花，爺爺奶奶送來(lái)的。”也許是因?yàn)榛卮鸬玫唬苍S是因?yàn)樗痪镁椭x了，這朵花并沒(méi)有在我的心中留下多少印記，好似一縷清風(fēng)，飄然而過(guò)。

過(guò)了幾天，我的書(shū)桌上又出現(xiàn)了一枝潔白無(wú)瑕的梔子花。我把它插在了一個(gè)帶水的青花長(zhǎng)頸瓶。可到底它還是謝了，只留下縷縷幽香縈繞在我心頭。

梔子花凋謝了一兩天，又換上了一枝。我忍不住問(wèn)：“媽媽?zhuān)瑺敔敿夷膩?lái)這么多梔子花？”媽媽笑了笑：“爺爺奶奶見(jiàn)你喜歡，一有花開(kāi)便摘來(lái)了唄。”

那些日子，我的小天地中一直彌漫著陣陣幽然的香氣。梔子花裝飾了我一個(gè)又一個(gè)夜晚的夢(mèng)。

但我心里清楚，花季一過(guò)，一切都將在我的生活中消失，我必須盡己所能的珍惜它。

小時(shí)候，奶奶曾問(wèn)過(guò)我一句話(huà)：“萬(wàn)一奶奶死了，你會(huì)不會(huì)哭呀？”幼稚的我把她的話(huà)當(dāng)了真，用兒童特有的方式哭鬧不止，直到奶奶答應(yīng)我絕對(duì)不離開(kāi)我才破涕為笑。

可嘆，人生如花，哪有永遠(yuǎn)盛開(kāi)的可能，時(shí)如流水，光陰似箭，哪有與天地同壽之人？你所能留住的，只有美好的記憶。只有這源源的愛(ài)泉，能永遠(yuǎn)在你心中流淌千年。只愿它能附身于我心中的梔子花，讓它永遠(yuǎn)潔白無(wú)瑕，永遠(yuǎn)盛開(kāi)……

指導(dǎo)老師：羅瑞春

沉默是一種語(yǔ)言

蔣沁茹

沉默是一種語(yǔ)言，一種無(wú)聲的語(yǔ)言。它所講述的，往往是常人無(wú)法領(lǐng)會(huì)的，它所體現(xiàn)的，也往往是常人缺乏的。沉默并不代表羞愧，更多的是無(wú)怨無(wú)悔；沉默并不表示失意，更多的是勝利前的春雷。沉默是一種語(yǔ)言，它向我們講述著一切。

根無(wú)語(yǔ)，它每日每夜都在進(jìn)行著無(wú)言的戰(zhàn)爭(zhēng)，與堅(jiān)硬的地殼，與冰冷的巖層，它痛苦地扭動(dòng)著身體，探尋著點(diǎn)點(diǎn)沃土，吮吸著滴滴甘露。千年萬(wàn)年，生生不息。用自己的緘默來(lái)?yè)Q取頭上花兒的嬌艷，果實(shí)的豐碩。是它，把綠的榮耀托給森林，把美的微笑交給花兒，把愛(ài)的溫柔贈(zèng)給草地，把生命的歌聲讓給川流不息的江河和高大挺拔的樹(shù)，卻把苦難寂寞永遠(yuǎn)地、默默地留給自己。它是沉默的，但只有這樣，才有力量倔強(qiáng)地延伸，去探尋一方沃土。它的沉默告訴我們，堅(jiān)韌、頑強(qiáng)與執(zhí)著倔強(qiáng)地探索，才會(huì)造福于人，延續(xù)自己無(wú)悔的生命。

太陽(yáng)、月亮和星星無(wú)語(yǔ)，它們講述著愛(ài)心，演繹著沉默，陽(yáng)光下的生命才可以從容地誕生，盡管是一粒沙，一片樹(shù)葉，一方土石，卻都有生命繁衍的足跡。陽(yáng)光下，所有的眼睛才可以藐視黑暗，所有的季節(jié)才可以周而復(fù)始地如水車(chē)那樣循回。月亮和星星，使許多的美麗浪漫從此降臨，如天穹下飄揚(yáng)的潔白的羽毛。所有的語(yǔ)言都因此無(wú)比的溫柔，所有的動(dòng)作都因此符合靜謐中萬(wàn)物的節(jié)律。太陽(yáng)、月亮和星星是沉默的，但只有這樣，太陽(yáng)才會(huì)獻(xiàn)出光和熱，月亮才會(huì)撒下愛(ài)和銀，星星才會(huì)留下幸福的微笑。它們的沉默告訴我們，無(wú)私、由衷的付出才會(huì)博取希望，堅(jiān)定自己的信念。

世界上似乎有許多人和事都處于沉默，他們的沉默或多或少地在向我們闡述著些什么。沉默，不是寂寞，不是細(xì)密溫柔的一片情絲；沉默不是淡漠，不是漠不關(guān)心，麻木不仁；沉默，不是冷漠，不是事不關(guān)己，高高掛起。沉默是一種熱力，一種奔放，一種追求，一種無(wú)怨無(wú)悔的付出卻不索要回報(bào)，它是一種語(yǔ)言，歌頌著奉獻(xiàn)者熾熱的一生和對(duì)名利的淡泊。讓我們體會(huì)沉默，為沉默下一個(gè)新的注腳，用心去理解這種語(yǔ)言吧！

指導(dǎo)老師：徐發(fā)琴

騎著馬跨過(guò)籬笆

王金千

春天的眉

悄然彎起

在交叉的小路上

一朵花

糾纏著另一朵花

鄰家多愁的大姐

抬起如水的目光

把春天烏黑的發(fā)梢

繞上籬笆

我正騎著馬

追逐一個(gè)繽紛的童話(huà)

情節(jié)散落了一地

我正騎著馬

跨過(guò)春天的籬笆

日子多在季節(jié)的深處

偷窺著你和我

狡黠的眼神指指點(diǎn)點(diǎn)

憂(yōu)郁的人兒

快扯開(kāi)春天的藤蔓

跨過(guò)籬笆

駕駕……

指導(dǎo)老師：陸崢華

夢(mèng)幻中的藍(lán)色

黃亦舒

感覺(jué)，是肌體的神經(jīng)、心理的觸覺(jué)、精神的視野、思維的感官、情緒的狀態(tài)共同營(yíng)造的精品。

不同的人對(duì)物體的感覺(jué)也有所不同。山之?huà)擅溃纳睿种畫(huà)趁模且环N感覺(jué)；山之巍巍，水之滔滔，林之茂茂，也是一種感覺(jué)；山之森森，水之潺潺，林之蔭蔭，還是一種感覺(jué)。擁有感覺(jué)是幸福的，是美麗的。

要擁有感覺(jué)，就需要發(fā)現(xiàn)。

正是伽利略善于發(fā)現(xiàn)，才推翻了亞里士多德幾個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論；也正是祖沖之樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，才創(chuàng)造了大明歷。發(fā)現(xiàn)是一切智慧的源泉。

不知是哪位先人尋找與發(fā)現(xiàn)了藍(lán)色。于是藍(lán)成了現(xiàn)代夢(mèng)幻的代名詞。

仰望天空時(shí)，藍(lán)色是美麗而博大的，低頭見(jiàn)那藍(lán)色多瑙河時(shí)，藍(lán)色是神秘而夢(mèng)幻的。

我愿意感受夢(mèng)幻中的藍(lán)色，尋找夢(mèng)幻中的藍(lán)色，發(fā)現(xiàn)夢(mèng)幻中的藍(lán)色。

夢(mèng)幻中的藍(lán)色是登山者登上珠穆朗瑪峰的那一刻，是宇航者雙腳踏上月球的那一分那一秒。

藍(lán)色是神秘的，夢(mèng)幻是浪漫的，夢(mèng)幻中的藍(lán)色是神秘而又浪漫的。

發(fā)現(xiàn)充滿(mǎn)希望，發(fā)現(xiàn)奇麗的景色，發(fā)現(xiàn)夢(mèng)幻之藍(lán)，更勝如一個(gè)精神與內(nèi)心世界相當(dāng)貧乏的人突然間充實(shí)了那些空虛的部分，能得到以及了解真正的快樂(lè)所在。

發(fā)現(xiàn)總能使人感到回味無(wú)窮，高爾基認(rèn)為“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，我卻認(rèn)為發(fā)現(xiàn)是書(shū)籍進(jìn)步的階梯。

發(fā)現(xiàn)夢(mèng)幻中的藍(lán)色，讀懂夢(mèng)幻中的藍(lán)色，其實(shí)也是一種快樂(lè)！

指導(dǎo)老師：彭紅星

邂逅安妮寶貝

鐘 隱

當(dāng)我寫(xiě)下這個(gè)題目時(shí)，我的筆尖竟有些微微發(fā)顫，無(wú)任何征兆，我知道，我只能賦予這篇文章頹涼的基調(diào)了。這，不是我所能選擇的。

要說(shuō)邂逅，或許不是那么確切，應(yīng)該說(shuō)，我與她的文字邂逅。兩年前的一個(gè)溫暖的下午，在有那種琉璃的能反射出桔黃色陽(yáng)光的書(shū)店里，我接觸到了《告別薇安》，雖然先前在網(wǎng)上讀到褒貶不一的評(píng)價(jià)，我還是決定買(mǎi)下它，帶著些沖動(dòng)。還記得初翻開(kāi)書(shū)的那天，有著很好的陽(yáng)光，我泡了一杯香茗，坐在陽(yáng)臺(tái)上，覺(jué)得能在相同的環(huán)境下感受主人公相同的境況，會(huì)是件很美的事。可是我錯(cuò)了，我在合上書(shū)頁(yè)的那一刻才明白，我應(yīng)該換一種方式來(lái)讀它，讀安妮寶貝。

直到現(xiàn)在還會(huì)清晰地記得那是怎樣的文字。即便那是一篇短短的小說(shuō)，主人公的故事與大眾小說(shuō)一樣，是那種觸得到的愛(ài)情故事，但在安妮寶貝的筆下，會(huì)讓人有一種痛的感覺(jué)，很痛很痛，像是無(wú)數(shù)把利劍刺著心臟般的痛。錯(cuò)的時(shí)間，錯(cuò)的地點(diǎn)，遇錯(cuò)了人——一場(chǎng)很自然的網(wǎng)上邂逅。男主人公有著物質(zhì)條件充足的生活，下網(wǎng)后，仍是可以延續(xù)正常的生活，不同的是有了精神上的女主人公。網(wǎng)絡(luò)與生活的交織錯(cuò)雜，虛幻與現(xiàn)實(shí)的更迭迷離，男主人公在空間時(shí)間的轉(zhuǎn)換中詮釋著不同的人生。最后的最后，可以料得到的結(jié)局，只是都市男女表示空虛的辦法，告別薇安，或許是真正地告別了。

就像離開(kāi)了《告別薇安》，離開(kāi)了安妮寶貝，我仍可以快樂(lè)輕松地活著。在合上了那本書(shū)后，我從無(wú)法自拔的矛盾中走出來(lái)，照樣過(guò)著與朋友嬉鬧、與學(xué)習(xí)戀愛(ài)、與自己對(duì)話(huà)的生活。我用整天快樂(lè)著的表情詮釋著自己，但當(dāng)我一個(gè)人時(shí)，我會(huì)從心底揪出那個(gè)名字——安妮寶貝。邂逅了她的文字后，我清晰地看到了自己，從心底不可遏制的傷感。我會(huì)仍在溫暖的午后捧著香茗，對(duì)著試圖破繭的蠶蛹微笑，但我卻體會(huì)到了先前從未體會(huì)到的痛苦——蠶蛹在破繭時(shí)忍受的強(qiáng)烈的痛苦。而安妮寶貝，正擁有著如此這般的魔力。

曾一度地，我徹徹底底地愛(ài)上了這種無(wú)法比擬的傷感。那用華麗的外表裝飾起來(lái)的脆弱，只有安妮寶貝，才能演繹得如此完美。讀安妮，在這個(gè)矛盾統(tǒng)一體的社會(huì)，也變得狂熱起來(lái)。安妮又出的《瞬間空白》、《七月與安生》、《薔薇島嶼》……同樣的筆觸，訴說(shuō)著的宿命和無(wú)常，愛(ài)情與死亡，告別與流浪……我卻也樂(lè)此不疲地讀著，直到讀得麻木。每次合上書(shū)，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的表情已變得相當(dāng)冷峻而又凝固，朋友說(shuō)我這個(gè)樣子會(huì)很可怕，我想，是安妮把我變可怕的。

可我清楚地明白，不是安妮。安妮，只是一個(gè)站出來(lái)的人，將無(wú)權(quán)沐浴在柔和陽(yáng)光下快樂(lè)長(zhǎng)大著，或是在燈紅酒綠中盡享人間繁華卻又無(wú)比空虛的人們的外衣統(tǒng)統(tǒng)扒開(kāi)，直指內(nèi)心——內(nèi)心脆弱的人性。她像極了魯迅，卻比魯迅多穿了一件新時(shí)代的華麗的旗袍。

我想，這也是許多人會(huì)不自覺(jué)地喜歡她的文字，又會(huì)不自覺(jué)地排斥她的文字的根源所在吧！

前些日子，我看了安妮的照片，與我想象中的一樣，穿著黑色的連衣裙，自然地微笑著，化著淡淡的妝。我能清晰地看到她臉上已有不饒人的皺紋、無(wú)奈的微笑和那深黑的眼睛里觸不到的憂(yōu)傷。

我已經(jīng)有很久不讀安妮寶貝了，因?yàn)槲抑溃约河肋h(yuǎn)只能做那個(gè)生活在陽(yáng)光底下的孩子，清純地微笑，享受著明媚的青春。但不止一次地，我會(huì)憶起與安妮寶貝，與《告別薇安》邂逅的那一年。我懷念那種憂(yōu)傷，是我內(nèi)心深處最真的東西，最強(qiáng)烈的震撼。

“我想／有些事情／是可以遺忘的／有些事情／是可以紀(jì)念的／有些事情／能夠心甘情愿／有些事情／一直無(wú)能為力／我愛(ài)你／這是我的劫難”

……

指導(dǎo)老師：龐瑞英

是生活，不是生存

耿 侃

人，每日里忙忙碌碌，為了日子打算，卻不知道中午吃過(guò)的食物，晚上是否還能夠在餐桌上擺出。我們看著雪白的米飯與新鮮的蔬果，大口大口地喝水，吸進(jìn)著清新的空氣，驚奇于丑惡，或是為一種美麗而感嘆，此時(shí)此刻，卻一點(diǎn)也沒(méi)有想到，這或許是最后一次——最后一次認(rèn)識(shí)、接觸這個(gè)可愛(ài)的世界。

三年前種下的種子，三年后不一定會(huì)發(fā)芽；今天落下的太陽(yáng)，明天不一定會(huì)升起。我們總以為自己了解一切，對(duì)一切了如指掌，懂得雁群遷徙的秘密，懂得人心的秘密，看得清那豐富而雜亂無(wú)章的生活編碼。

我們整日里提到的幸福、痛苦和愛(ài)這些字眼，把一切事物變得單調(diào)而無(wú)趣……

我想飛翔，卻止不住下落；你想要珍惜，卻為時(shí)已晚。

她在獨(dú)自流淚，他正在陶醉與紅酒和肉體的舞蹈。

一個(gè)人打開(kāi)一扇窗子，一個(gè)人度過(guò)頹廢的夜晚。

某個(gè)人在尋找一件心愛(ài)的東西，某個(gè)人從未擁有，也就談不上失去。

站在街口，等紅燈變成綠燈，然后匆匆穿過(guò)馬路。

往公用電話(huà)的投幣口塞進(jìn)一個(gè)又一個(gè)硬幣，把電話(huà)打給同樣無(wú)聊和孤獨(dú)的陌生人，一言不發(fā)地和話(huà)筒的另一邊分享無(wú)聊和孤獨(dú)。

醒著的時(shí)候笑，睡著的時(shí)候哭，半睡不睡的時(shí)候沮喪。

翻閱記憶的相冊(cè)時(shí)，心口猛一陣疼痛。

……

生活不是盛宴，它持續(xù)不散；也不是銀行的戶(hù)頭，等待我們存入或提取，它不允諾。

我們偶爾踏進(jìn)一扇門(mén)，也要從另一扇門(mén)走出去。至于在哪里，有誰(shuí)知道？不論是生是死，我們無(wú)從選擇。就像我們選擇頭發(fā)和煙柱的顏色一樣。這不存在所謂的自由。

我們不知道，下一步我們要邁出的是左腳還是右腳。出門(mén)后是一次美麗的邂逅還是車(chē)禍。在今晚的夢(mèng)里面，夢(mèng)見(jiàn)的是他或是一頭美洲豹。我們也不知道，一首詩(shī)從哪里開(kāi)始，一篇文章又從哪里結(jié)束……

在一面鏡子里，我看到自己正在漸漸消瘦，一刻不停地，好像是一只泄了氣的皮球。說(shuō)不定什么時(shí)候，一扇門(mén)打開(kāi)，我們走進(jìn)去，走進(jìn)一片虛無(wú)之地。在我們身后，門(mén)突然被關(guān)上。

生活——生，活。是生活，不是生存。

指導(dǎo)老師：葉錚

影 子

張競(jìng)舜

小時(shí)候，我很喜歡聽(tīng)故事，特別是聽(tīng)英雄的故事。

聽(tīng)了《紅巖》，很佩服小蘿卜頭的機(jī)智勇敢；聽(tīng)了《楚漢爭(zhēng)霸》，很佩服項(xiàng)羽的力大無(wú)比；聽(tīng)了《斯巴達(dá)克》，很佩服他的英雄氣概。還有太多太多的英雄故事，聽(tīng)多了就想也成為他們一樣的英雄。

漸漸的，有些不以為然了——想想那些英雄，有什么了不起呢？小蘿卜頭身上的精神，我似乎無(wú)所不及，也許還有過(guò)之；還有項(xiàng)羽，換了我，哼，歷史早改變了！如果是我站在公元前７３年古羅馬的角斗場(chǎng)上，那么今天，你就或許對(duì)張巴達(dá)克或斯巴達(dá)舜之類(lèi)的名字耳熟能詳，而不是斯巴達(dá)克了。

縱觀歷史，哪會(huì)沒(méi)有我的影子呢？英雄，英雄，何足道哉？可現(xiàn)在我只得嘆曰：生不逢時(shí)，生不逢地，生不逢世！

我喜歡上了讀書(shū)。

書(shū)讀多了，便喜歡上了一些書(shū)的作者，喜歡上了作者的文風(fēng)。

可是漸漸的，這些書(shū)上也就有了自己的影子。讀了幾篇新概念獲獎(jiǎng)作文，總覺(jué)得不過(guò)爾爾，自己的習(xí)作也不見(jiàn)得遜色；翻了幾頁(yè)《雅舍小品》，總覺(jué)得自己的隨筆也有噱頭；讀了幾篇魯迅的雜文，總覺(jué)得自己的議論文同樣那么憤世嫉俗……

這么多優(yōu)點(diǎn)揉合在一起，我不是再生魯迅，也是巴爾扎克二世了，可我的作文總是七十來(lái)分。于是結(jié)論很明顯：伯樂(lè)難尋，文不逢師！

今天晚自修快結(jié)束時(shí)，我讀了一篇文章，又見(jiàn)到了自己的影子。

其實(shí)這是一位英國(guó)主教的墓志銘《由自己做起》，全文如下：

我年少時(shí)，躊躇滿(mǎn)志，夢(mèng)想改變世界；但我年事漸長(zhǎng)，閱歷增多，發(fā)現(xiàn)自己無(wú)力改變世界，于是縮小范圍，決定改變自己的國(guó)家。中年了，這個(gè)目標(biāo)還太大了，現(xiàn)在我甚至無(wú)力改變我的家人。當(dāng)我垂垂老矣，頓悟：也許我應(yīng)先改變自己，若我能先當(dāng)家人的榜樣，也許繼而國(guó)家繼而世界，都被我改造了，誰(shuí)知道呢？

看完文章回宿舍，路燈下，出現(xiàn)了一個(gè)短短的我的影子。對(duì)，就從這條影子做起吧！

指導(dǎo)老師：高建偉

家園

丁揚(yáng)亮

出場(chǎng)人物：Ｊ先生（亞洲區(qū)某行政長(zhǎng)官）及他的秘書(shū)

背景年代：２３１５年

畫(huà)外音：２３１５年，是一個(gè)綠色已經(jīng)消失的年份。由于人類(lèi)的亂砍亂伐，綠色早已絕跡，黑白和灰成了“三原色”。正如詩(shī)人王查理所說(shuō)的：

“我吟唱著那古老的詩(shī)篇，

追隨著那不可及的綠色家園尋根。”

（辦公室，Ｊ先生正在和幾個(gè)地產(chǎn)巨頭商量新建一座大廈的具體方案。秘書(shū)突然沖進(jìn)來(lái)）

秘書(shū)：（上氣不接下氣地）Ｊ先生，我……有大……大事！太驚人了！您自己看吧！（遞上一張紙。）

Ｊ先生：什么事這么大驚小怪的？（從秘書(shū)手中接過(guò)紙，粗粗瀏覽了一下，突然，從椅子上跳了起來(lái)）什么？！在西郊發(fā)掘出大量古植物化石？還有水杉、銀杏等幾十個(gè)品種？各位，非常抱歉，我失陪一下。（轉(zhuǎn)向秘書(shū)）我要馬上去！（神情十分激動(dòng)）

畫(huà)外音：為什么Ｊ先生會(huì)如此激動(dòng)呢？（Ｊ先生坐在飛行器中，一手托腮，正在回憶中）原來(lái)在想他小時(shí)候的一件事……

（直升機(jī)上，有一個(gè)小孩在問(wèn)他爸爸：“爸爸，下面是什么？”下面有一塊綠樹(shù)紅花的草地，中間有一塊牌子：“全世界最后一塊草地。”爸爸回答：“那是一塊草地。唉！”接著，爸爸告訴他，以前綠地在世界上很多，但由于人類(lèi)的粗暴而減少到只有這么一塊了。又過(guò)了一個(gè)月，孩子聽(tīng)說(shuō)那塊草地上的花草也終于因不適應(yīng)氣候而枯萎了。那孩子就是如今的Ｊ先生。從那時(shí)候起，他就立志要讓綠色布滿(mǎn)全亞洲，以至于布滿(mǎn)全球。而如今，他的心愿就要實(shí)現(xiàn)，他怎能不歡呼雀躍呢？）

（到達(dá)目的地后）

Ｊ先生：發(fā)掘工作進(jìn)行得如何？

秘書(shū)：已經(jīng)基本清理完畢了，但是……

Ｊ先生：（打斷了秘書(shū)的話(huà)）那就好，讓我去坑里看一看！

秘書(shū)（大驚）：Ｊ先生，那里很危險(xiǎn)，我看……

Ｊ先生（不耐煩）：多說(shuō)什么，讓我下去！

（坑中）

（展示在他面前的是這樣一幅景象：許多高大的樹(shù)木在他面前靜靜地矗立著，仿佛在敘說(shuō)著昨日的輝煌。向四周叉開(kāi)的枝干已沒(méi)有葉子，宛如一只伸向上蒼的控訴的手，請(qǐng)求上帝懲罰人類(lèi)。他慢慢走上前去，撫摸那如今已堅(jiān)硬如鐵的粗糙的樹(shù)皮，用手感受它生命的紋理。這時(shí)，他感到心中有什么在涌動(dòng)，在拱破土壤，在尋求復(fù)活。上古的人類(lèi)的記憶又在他身上復(fù)蘇了，他仿佛來(lái)到了森林中，看到眼前有許多鮮活的生命，他腳下是松軟的泥土，陽(yáng)光從葉縫中射到他的臉上，他仿佛聞到了清晨露水的氣息、泥土的氣息和綠葉的氣息，他仿佛聽(tīng)到耳邊有鳥(niǎo)兒在歡鳴，他仿佛感到有微風(fēng)輕拂著他的雙頰。他陶醉了，沉睡了，感動(dòng)了。他想哭，卻又想笑，他感覺(jué)到有一種力量在胸膛中奔跑，仿佛要拱破他的身體。他大叫一聲：“這是我的家！”便急急跑了出來(lái)。他感到心從來(lái)沒(méi)有這么輕松過(guò)，身子像乘了風(fēng)一般。）

秘書(shū)（大喜過(guò)望）：Ｊ先生，你沒(méi)事……

Ｊ先生：這兒就是新建大廈的地址吧？

秘書(shū)：對(duì)，但Ｊ先生，你……

Ｊ先生：告訴那幾個(gè)房地產(chǎn)大亨，我不建大廈了，下午那個(gè)方案的會(huì)我也不去了，損失由政府承擔(dān)！（邊說(shuō)邊往遠(yuǎn)處跑）

秘書(shū)（大驚失色）：這，這可不行！Ｊ先生，你要考慮……Ｊ先生，你去哪兒呀？

Ｊ先生（漸行漸遠(yuǎn)）：我要把我兒子接來(lái)，讓他也來(lái)感受一下，讓他知道，這兒是我的家，是他的家，也是我們，我們?nèi)祟?lèi)的家！（消失至不見(jiàn)）

（幕落）

指導(dǎo)老師：任小慶

我的文字不會(huì)跳舞

單 奕

我一直是個(gè)任性的孩子，為所欲為，在我所能做到的范圍內(nèi)，做一切我想做的事情。

不到１０歲的時(shí)候，我就學(xué)會(huì)了抄襲。抄襲一個(gè)小女孩的文字，用那些文字，去討好作文大獎(jiǎng)賽的評(píng)委。后來(lái)，我忽然覺(jué)得那些被我抄襲的文字已經(jīng)不再存在意義的時(shí)候，我放棄了去討好評(píng)委，只為了自己。

那些文字不會(huì)跳舞，不會(huì)搖擺，不會(huì)說(shuō)話(huà)。他們只想為他的主人保留一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的空間。我從不認(rèn)為自己是快樂(lè)的，那些文字更加悲哀。

我的文字不會(huì)跳舞，不會(huì)輕舞飛揚(yáng)，我害怕他們飛起來(lái)，我只想叫他們一直沉重，一直沉重下去。我喜歡這樣。盡管，我并不知道我是否已經(jīng)長(zhǎng)大。但我的文字一天比一天沉重，一天比一天成熟。

記得有段文字里說(shuō)過(guò)：“小的時(shí)候問(wèn)娘，我什么時(shí)候可以長(zhǎng)大。娘說(shuō)，當(dāng)鞋子不再換大的時(shí)候，我就長(zhǎng)大了。”看到這里，我一直在笑，大笑，很開(kāi)心地笑。我的鞋子已經(jīng)很久沒(méi)有再換大了，我長(zhǎng)大了。我開(kāi)心地笑，瘋狂地笑。可是笑過(guò)之后，我依舊淚流滿(mǎn)面。我發(fā)覺(jué)，我還是那個(gè)可憐的不知道幸福為何物的小孩。我根本沒(méi)有長(zhǎng)大。

太多的時(shí)候，我不想長(zhǎng)大。有人說(shuō)：“也只有孩子，才會(huì)把自己的孤獨(dú)和寂寞無(wú)限放大，才會(huì)無(wú)數(shù)次地向周?chē)松暝V自己的苦痛，才會(huì)一直一直以為，自己是全世界全宇宙最可憐的人。潛意識(shí)里一直這樣想，快樂(lè)談何容易。”這是我最?lèi)?ài)的話(huà)。也只有我明白，我的文字為何不會(huì)跳舞，不會(huì)飛揚(yáng)。只會(huì)沉沒(méi)。

我們是孩子，都會(huì)把自己的孤獨(dú)與寂寞無(wú)限擴(kuò)大。盡管我們快樂(lè)著，但我們也同樣痛苦著。

這些不會(huì)跳舞的文字，拼湊起來(lái)，變成樂(lè)譜，他們?cè)诔琛？蓯?ài)地沖我笑。好啊，你對(duì)我微笑，我就對(duì)你大笑。我們一樣是孩子，不懂事的孩子。

我愛(ài)這些不會(huì)跳舞的文字，我不會(huì)讓他們跳舞，只因?yàn)椋乙麄兂翛](méi)。

我在查看自己有一天會(huì)不會(huì)長(zhǎng)著翅膀，代替蝴蝶飛過(guò)滄海。我在尋找，如果有一天我的文字跳躍起來(lái)，那會(huì)有一個(gè)怎樣的答案。至今，我沒(méi)有找到答案。所以，我不會(huì)讓他們跳舞。

他們不會(huì)死亡，不會(huì)飛揚(yáng)，不會(huì)跳舞……

指導(dǎo)老師：陸軒省

母親的愛(ài)

金 潔

月亮身單影只地懸著，小路縹縹緲緲地伸著。站在陽(yáng)臺(tái)，望著母親工作的方向，遠(yuǎn)處的燈火闌珊，近處的樹(shù)木蔥郁，在這星光璀璨的寒夜，我想起了一個(gè)故事：

有這么一個(gè)母親，普通得在茫茫人海中都難以分辨尋找，但她與所有母親一樣，有著無(wú)私與偉大。在四年前的一個(gè)秋天，女兒班主任的一個(gè)電話(huà)讓母親驚慌失措：“你的女兒肚子疼得厲害……”面色如紙的女兒被送進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生診斷：“急性闌尾炎！”母親堅(jiān)強(qiáng)地扛下了所有壓力，她默默地奔波在醫(yī)院，為女兒辦理各種復(fù)雜的手續(xù)，匆忙得只剩下背影……

女兒很害怕，而母親一直緊緊地抱著女兒：“別怕，別怕……”實(shí)際上，母親的手也在瑟瑟發(fā)抖。就在女兒被推進(jìn)手術(shù)室的一剎那，緩緩關(guān)上的門(mén)縫里是母親那一臉的憔悴和不安……就在女兒做手術(shù)及昏迷的七個(gè)多小時(shí)中，母親寸步不離……一遍一遍的呼喊女兒的名字，終于，母親用心靈的聲音喚醒了沉睡中的女兒，那愁眉不展的臉上才漾起了一絲笑意……

在女兒住院期間，母親每天都來(lái)照顧她的女兒。早上，幫女兒洗臉漱口，一勺一勺地喂女兒吃早餐，然后為女兒鋪好被子，等護(hù)士為女兒掛上鹽水，讓女兒在病床上安靜地看書(shū)。等女兒能下地走動(dòng)了，母親每天早上都會(huì)帶女兒去花園散步……

女兒健康地出院了，母親卻因?yàn)閯诶鄄〉沽恕Ｅ畠喊l(fā)誓，要以同樣的愛(ài)回報(bào)母親……

這就是我的母親，她是個(gè)樂(lè)觀的人，也有著婦人的悲天憫人。她會(huì)在飯桌上談起她今天在市場(chǎng)看到的乞丐是如何的可憐，她也會(huì)在得知我得了全年級(jí)第一而大喊：“女兒萬(wàn)歲！”母親就是母親，有著母親的品性與博愛(ài)，她就是像《童年》里的外祖母，手上的千溝萬(wàn)壑與臉上的永遠(yuǎn)樂(lè)觀讓我懂得了什么是堅(jiān)強(qiáng)與生活！沒(méi)有濃濃的純香，沒(méi)有優(yōu)雅的情愫，只是淡淡的、靜靜的愛(ài)，流于心間……

指導(dǎo)老師：徐愛(ài)芬

學(xué)校簡(jiǎn)介

常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（省常中分校）地處人杰地靈的常州。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，花園長(zhǎng)廊、綠草茵茵、樹(shù)木蔥郁，教學(xué)大樓、學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳、外教公寓相嵌其中，是師生工作學(xué)習(xí)的好場(chǎng)所。

學(xué)校實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，我國(guó)知名外交官秦華孫、武大偉擔(dān)任學(xué)校名譽(yù)校長(zhǎng)。

學(xué)校繼承發(fā)揚(yáng)百年名校省常中的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，發(fā)揮靈活開(kāi)放發(fā)展的辦學(xué)機(jī)制，在“成功，我們共同創(chuàng)造！”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，積極推進(jìn)課程改革，大力開(kāi)展特色教育，認(rèn)真落實(shí)“視質(zhì)量為生命，將人民作父母，把學(xué)生當(dāng)子女，讓每一位學(xué)生都接受優(yōu)質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。學(xué)校現(xiàn)有５５個(gè)班級(jí)，２５００多名師生員工，擁有一支愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教學(xué)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，其中有２名江蘇省名教師，６名特級(jí)教師，９名省市級(jí)學(xué)科帶頭人，１１名青年骨干教師，并聘請(qǐng)多名外教，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課和法、德、日等語(yǔ)種選修課。

近年來(lái)，常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)造了一系列的驕人業(yè)績(jī)，學(xué)校教師在省市級(jí)以上各類(lèi)刊物發(fā)表教學(xué)科研文章幾十篇，其中獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)六十多篇，出版２本外語(yǔ)論著；學(xué)生在全國(guó)、省、市的外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、信息（計(jì)算機(jī)）等學(xué)科競(jìng)賽中，獲獎(jiǎng)人數(shù)眾多，成績(jī)優(yōu)異，位居常州首位。

在常外，當(dāng)一名成功的學(xué)生，做一名成功的教師，辦一所成功的學(xué)校，已成為每個(gè)師生共同的理想和追求。