交流讀書收獲

[情境設置]

最近，河北廊坊市實驗小學五二班進行了為期一個月的讀書活動，老師利用晨會、讀書課為大家朗讀了經典的書籍故事，同學們也各自讀了大量文章，讀后有了許多的體會、收獲。在讀書活動中，班級積極開展關于讀書活動的各類競賽與交流（有誦讀展示、佳作欣賞會、演講比賽、讀書筆記評比等系列活動），這次讀書交流會還評選出了“讀書星級人物”。

[七嘴八舌]

中隊長丁建明第一個說話：“《水滸》是一本令我愛不釋手的書。我為什么會喜歡它呢？因為它描述了108位英雄好漢的悲壯的故事。”

劉婧接上話題，激動地說：“我獲得了‘三好學生’，老師獎勵了我一本《語文世界》雜志，我樂得一蹦三尺高，因為那是我夢寐以求的。我仔仔細細地閱讀了這本雜志，從中學到了許多的知識，雜志中許多的優美文章讓我回味無窮。”

張琦從座位上站了起來：“我最愛讀的是《小學生優秀作文》，因為這本書精選了許多小學生寫的優秀作文，有《媽媽的面孔》《媽媽的一雙手》《媽媽的愛》等等，文章內容都非常吸引人。”

大隊長曹晨雪也道出了自己的心聲：“我非常喜歡《三國演義》，書中的一些章節給我留下了深刻的印象，如‘趙子龍單騎救主’‘用奇計孔明借箭’……那一個個個性鮮明的人物被刻畫得活靈活現，趙云勇猛如虎、武藝高強；諸葛亮羽扇綸巾、機智多謀……它不僅讓我了解到歷史故事，豐富了我的課余生活，而且對我的學習也很有幫助，它成了我最難忘的一本書。”

齊子超迫不及待地站起來說：“高爾基曾經說過‘書是人類進步的階梯’，好的書籍豐富了人們的知識，增加了人們學習的樂趣。我對有著‘中國文化歷史寶典’之譽的《三國演義》情有獨鐘。”

[眼明心亮]

1.閱讀的內容要介紹清楚，可以是內容簡介，也可以是評點圖書，或是閱讀的感受。

2.有針對性地對閱讀的內容展開討論，可以是專題討論，可以是自由議論。

[挑戰自我]

在討論后，可以用制作書簽、賀卡、手抄報或編排小品、課本劇的形式將書的內容和自己的理解、感受介紹給大家。根據讀書活動的情況，評選“讀書星級人物”。