中學生最要緊的是長身體、長知識、學做人、學本領

問：這次大獎賽反映出當代中學生寫作的最大特點是什么?(優點、缺點)

答：當代中學生知識面廣，腦子靈活，表達能力強，真是后生可畏。當然，由于年齡小，人生閱歷淺，有時難免看問題帶有片面性，在文字上也顯得稚嫩。

問：請談談對本屆大獎賽的其他感觸?

答：本次大賽是中學生的寫作盛會，中學生一起過了一個“寫作節”。不管是否得獎，中學生們在一起切磋交流，共同提高。對于很多中學生來說，這是終生難忘的。

問：本屆大賽的文章，比起您當年的如何?比起您現在的又如何?

答：本次大賽的不少作文，比我當年的作文水平高得多，其中有些作文，我現在也寫不出來。

問：您是三屆大獎賽的總命題人，在這些題目中，您貫穿了一條怎么樣的主題呢?

答：作為大獎賽的命題者，我一方面感到榮幸，另一方面感到責任重大，惟恐命題不當，影響同學們的發揮。我命題的主題總力求結合學生的生活、學習和思想，使每一位參賽者都有話可說，說出他們的心里話，最想說的話。現在有不少人認為，中學生思考力不強，因此我命題時比較注意引導學生去思考，分析一些問題，以便鍛煉他們的思考力。

問：現在高考作文抄襲現象很多，您對此有何看法?

答：高考作文中確有抄襲現象。這要提倡誠信，反對抄襲。另外在命題上多下功夫，盡量使抄襲者無可抄。

問：現在中學語文教材版本很多，是不是也存在著一些問題，具體的問題在哪里呢?

答：中學語文教材版本很多，但有特色的不多，多數大同小異。應該提倡編寫有不同特色的教材，同類教材不要重復出版。

問：您主編了《中外名著解讀叢書》，《顧振彪教你閱讀》，請談談當前中學生閱讀的誤區和弊端?

答：中學生的課外閱讀，首先應該在教師指導下，選讀語文課程標準推薦的經典名著。盡管有的名著比較難懂，也要硬著頭皮好好讀。現在中學生中有些人熱衷于快餐文化，熱衷于讀圖，熱衷于上網，對讀書，尤其是讀經典興趣不大，這似乎不太好。

問：現在我看，當代大中小學生，閱讀的時間少了，而打游戲的時間多了，但似乎也耽誤不了他們的前途，請談談看法。

答：中學生打游戲，當然無可厚非，但要適當。如果癡迷打游戲，我看會影響前途。中學生是學生，長身體，長知識，學做人，學本領，這才是最要緊的。

問：有一種“審視當前語文教育”的說法，似乎對當前中學語文教育進行了全面的否定，對此您有什么看法?

答：當前中學語文教育，成績是主要的，不能全面否定。即使有些缺點，不是現在正在改革嗎?

問：現在話題作文也泛濫，是否是另外一種“矯枉過正”?

答：到目前為止，話題作文還是公認的比較好的作文方式。當然，隨著語文教改的深入，話題作文也會不斷進步，甚至將來有新的更好的作文方式出現。

問：請談談新中國以來不同時期中學語文教材內容的變化過程?

答：新中國成立以后的17年中，除1956-1958年使用的文學、漢語教材以文學；語文為內容外，其他時間都以記敘文、說明文、議論文為主要形式。“文革”中，語文教材基本上是毛主席著作加革命大批判文章。新時期以來，在1997年以前，中學語文教材以記敘文、說明文、議論文為主；1997年以后，文學作品的比例不斷加大。2001年以來的課程標準教材注重民族傳統文化和世界多元文化。

問：您目前正在閱讀什么書?。

答：語文教育方面的書。

問：請您為當代大中學生推薦幾本書。

答：就是語文課程標準中推薦的書目。

問：您目前是否也在做中學語文教育的研究?

答：是。這是我的職業。

問：現在的教育產業很發達，“賺中學生的錢”似乎很容易，其中有很多產品屬于粗制濫造。請談談您的看法?

答：反對粗制濫造。這比物質方面的偽劣產品更害人而且害的是青少年。