陜西省西安市第二十六中學遠方文學

皮膚

——我的私人“產油基地”

張 寧

我雖然才十四周歲，卻已是一個身高一米八零的“猩猩人類”，別看外表雖然看起來與一般人無甚大異，殊不知，我這皮膚里面可是有著不少故事的。

我的皮膚屬于“經濟型”——油脂性皮膚。媽媽曾經與我開玩笑說：“如果現在全市食油脫銷，你可就成為萬眾矚目的焦點人物了。”話當然是非常夸張了。可事實上，我這皮膚還真是有股子勁，且不說在炎炎夏日，就是在鵝毛大雪漫天紛飛的冬季它還是“堅持革命”，一刻不怠地進行著體表新陳代謝，似要與梅花一爭高下——“你在雪中傲然開放，我在雪里抵寒煉油”。到了夏日，那才叫“如魚得水”，連老天爺都助它一臂之力，它怎肯有絲毫松懈?我曾有一天不算早晚洗漱時洗臉，其他時間分別洗了五遍卻還是油膩膩的記錄。

去年與媽媽爸爸一起照相(他們倆一起去照結婚紀念相，我沾光也照些)。媽媽自不用說，相中主角理應化妝時間長，也不過就是三個多小時吧(等得我們父子倆好苦哪)。爸爸一頭寸發，在臉上打了幾下粉底。再畫上幾下，最后頭上噴點啫喱水就完了。別看我不過是一個毛頭小孩，一身“經濟型”油脂性皮膚，再加上平時較注重儀貌，頭發在同學中不算短的，形象還算可以。這下可好，皮膚、頭發“雙管齊下”，將我的額頭變成了馬蜂窩的實物模型。害得人家除了將給爸爸弄的那一套在我身上擺弄完了后，為了遮蔽額頭上油油的小痘痘可真是煞費心思。頭發擺弄來擺弄去，好容易才遮住了痘痘。可這個頭式，我真是不滿意。“唉!既來之，則安之!”為了避免“聾子治成啞巴”，還是先想方設法自我陶醉一番吧，最起碼心里好受點。

好在對照相我不是很感興趣。過去就過去了，可一想到我還有不知多少年的學習生涯，我又不禁為自己的“產油基地”犯愁了。這是為什么?怎么跟學習又扯上了?欲知緣由，請聽我細細道來。

不知什么時候起，我開始習慣用油筆寫作業，雖說字寫得不太好，但也無甚大礙。可這皮膚，唉，它在我身上的影響可并非三言兩語便可以道清的。

額頭，可謂是查遍周身，“造油分子”最強最多的地方了。也許是因為大腦活躍時產生的巨大能量給它提供了熱能保障，或者是因為有“近朱者赤，近墨者黑”這一說，仿佛因為它們生在大腦旁邊，故擁有著比其它身體部位上更先進的產油機器，最終導致額頭上的油像黃土高原上的黃土一般，雖然水土流失嚴重，卻還是黃土漫天飛揚，我的額頭自然是名副其實的“體表積油層”。許多次，正寫著寫著，不知怎的，突然好大一片地方怎么也寫不出字來，但如果在草稿紙上亂揮，竟能“揮霍”自如，一道道油筆印歷歷在目，可若是再拿回來在作業本上寫，卻又是怎么也寫不出來。有時在學校，我的筆在我的本上寫不出來，可一到同桌本上，看它那股子出油勁，嘿!比我額頭還厲害。有一段時間，我甚至認為我的所有油筆都犯了同種弊病：“認美女不認帥哥”(也許我不算一個帥哥，半個總可以吧)。后經本人走訪多位“專家”(文具店里的售貨員)，終于找到根本原因：油筆在遇油的紙上是寫不出字來的。難道我的本子恰好就都是有油的紙釘成的嗎?其實不然，這是因為在寫作業時，面對著數理化習題堆成的“刀山火海”，人難免會“大汗淋漓”，于是乎，皮膚中的油在我出汗的時候，搭了趟便車，跟著汗一起出來，汗水在蒸發后在我的體表上留下了厚實的“積油層”。不知幾時觸過額頭的手又摸到了將要寫答案的地方，終于讓我的本子變成了與眾不同的“油本”。最后導致的結果便是：我因油筆不出油大動肝火，陪了夫人(我的身體健康啦)又折兵(可憐我那油筆曾立下汗馬功勞，卻在我一氣之下，粉身碎骨)!

也并非我愛摸額頭，只因額頭上蓋滿了油，怎會舒服?不得已，用手一拭，卻遭了“暗算”!

唉!我這皮膚的故事還挺帶勁的吧?如果你也是擁有一身油脂性皮膚的“幸運者”，我們何不成為彼此的知音呢?(指導老師：袁蓓)

丁香雨

王 楠

青烏不傳云外信，丁香空結雨中愁。

——題記 “這個時候的雨就像一位愛嘮叨的婦人，沒完沒了……”女孩托著下巴在本子上寫下這樣的句子，抬頭看看，雨依然淅淅瀝瀝。她心煩，因為——雨下到了心里。

聽同學說今天有新老師來，女孩并不像別的同學一樣心中充滿期待，與他們一起歡呼。她喜靜，喜歡一個人就那么坐著，然后悄悄將目光停留在一盆丁香花上。那花很小，紫色的，亮而不炫，卻突顯出它獨特的氣質。女孩一見就喜歡，因而常常吟誦戴望舒的那首《雨巷》：“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘……”“丁香一樣的結著愁怨的姑娘”，許多同學都這樣贊美女孩，幾乎全校人人都知道有這樣一位“丁香一樣的姑娘”。可后來，不知道為什么，贊美少了，直到完全消逝。也就是那一陣，開始了這半個月不間斷的雨，那株丁香，在風雨中開始搖搖曳曳了……

新來的班主任年輕、漂亮，一點也不像做了母親的人。總是笑臉盈盈的她很受同學們的歡迎，才到校一天就已經有不少同學圍在她身邊和她談天說地了。后來的日子，老師會叫一些同學到辦公室去，說是想通過同學了解班級。可時間過了很久，女孩的名字卻遲遲未被提起。

那株丁香，似乎有點支持不住了……

直到老師第一次鄭重點她的名，等待與恐懼交替的日子才遠去。不常進辦公室的女孩顯得很窘，雖不清楚有什么事，可第六感覺告訴她：自己犯錯了。“咳……”她用咳嗽來緩解了一下自己的尷尬。

“手卷真珠上玉鉤，依前春十艮鎖重樓。風里落花誰是主，思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流”。是李璟的那闋《浣溪沙》，是她夾在本子里的《浣溪沙》!“能告訴我發生什么事了嗎?”老師一句簡單的詢問卻讓女孩感動得難以抑制，原本自己并沒有被人忘卻，就像那株丁香不曾被一個失落的女孩忘懷一樣。一個沒有健全家庭的女孩，眼看爸爸在雨中離去，從那天起，她開始厭惡下雨、厭惡生活、厭惡身邊的人和事，一個內心無助的女孩就這樣日益消沉。

老師長長嘆了口氣，像是解決了難題一樣輕松了很多。老師將她留下，兩人擠在一張床上談心，她們縱情朗誦《雨巷》，沒有一句大道理的談話讓女孩的心明朗起來。老師不僅照顧著她的起居，還白天、黑夜給她開小灶。女孩老說自己笨，老師就告訴她自己小時候不會系鞋帶，寫字看書更是難上加難，可后來真正學進去了不也什么都會了，人腦都一樣，誰也沒比誰多一根中樞神經。

老師有一個漂亮的女兒，只聽說漂亮可誰也沒見過。有同學問起，老師也只是輕描淡寫：“孩子小，來了不方便。”一天夜里，電話突然打來，找老師，沒穿幾件衣服的老師匆匆而去，匆匆而來，回到床上時，凍得渾身發抖，卻一言不發了。“老師，你怎么了?”女孩一邊說一邊體貼地把被子給老師往上拉了拉，借著微弱的光她看見老師慌忙地抹去臉上一些晶瑩的淚珠。躺下后，聽著老師微弱的抽咽聲，女孩不安了……

第二天，班中就爆發了一條令人震驚的消息：老師的女兒發高燒引起肺炎，住院了。老師的丈夫連夜趕回家，老師卻沒有回去，只淡淡地說了句：“學校里走不開……”

女孩并不懂母親對兒女的那種牽腸掛肚，可她看見了老師的眼淚，她看見了老師在抽咽，整整一夜。她拭去眼角的淚，心里的雨突然停了。

丁香花抖落了雨強加給它的淚珠，在雨中站了起來……

女孩的成績進步很快，她說老師不應該為了像她一樣不懂事的學生讓孩子哭著要媽媽。老師說，誰說的，一個孩子要安慰，一個班孩子要聽課，都是孩子，應該服從多數呀……

丁香雨，依舊淅淅瀝瀝。

不同的是，那株丁香上多了一雙手的護蔽。

(指導老師：李建華)