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一、睿語集粹

1.故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

——《孟子·告子下》

2.一個人的后半生均由習慣組成，而他的習慣都是在前半生養(yǎng)成的。

——[俄]陀思妥耶夫斯基

3.言論的花兒開得愈大，行為的果實結(jié)得愈小。

——冰心《繁星》

4.勇敢產(chǎn)生于斗爭中，勇氣是在每天的頑強抵抗中養(yǎng)成。我們青年的箴言就是勇敢、頑強、堅定，就是排除一切困難。

——[蘇]奧斯特洛夫斯基

5.一個人的生命是應該這樣度過的：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。

——[蘇]奧斯特洛夫斯基

6.在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。

——魯迅《兩地書·九十五》

二、文段選粹

劉亦婷心目中的成功

張欣武 劉衛(wèi)華

自從婷兒被哈佛等4所美國名校錄取，就常有人把她的名字和“成功”聯(lián)在一起。有人說考上名校就是成功！有人說考上名校算什么成功？也有人說現(xiàn)在成功不等于將來成功……

婷兒說：“上哈佛只是考上了一所好大學而已，離成功還差得遠呢！”婷兒很清楚，“求學成功只是達到了一個階段性目標，人生的路還長著呢！”

一個剛滿18歲的孩子，面對足以把她淹沒的贊譽和關(guān)注，能夠如此冷靜，不失本色，讓我們深感欣慰。有記者問婷兒為什么不覺得驕傲？婷兒說：“因為從小養(yǎng)成了把已有的成績歸零的習慣?！弊屑毾胂腈脙鹤哌^的路，的確是在不斷的“把已有的成績歸零”。這也是婷兒能腳踏實地快速前進的原因之一。這種“勝不驕，敗不餒”的個性，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們的傳家寶。婷兒繼承了它，真讓人高興。

《哈佛女孩劉亦婷》出版后，引起了人們對婷兒的更多關(guān)注。婷兒仍是寵辱不驚，仍是一顆平常心。大二期間，有篇自由撰稿人的文章到處刊載，內(nèi)容連抄帶編，標題極其夸張，不是“讓哈佛震驚的中國女孩”，就是“中國女孩讓哈佛震驚”。婷兒知道后又好氣又好笑地說：“哈佛不會為任何人感到震驚，除非你干了什么壞事！在哈佛，成功就像家常便飯，一點都不稀奇。”

哈佛看重的“優(yōu)秀素質(zhì)”究竟是什么？

我們發(fā)現(xiàn)，在招生方法上，中美兩國大學是完全不同的，可在人的發(fā)展?jié)摿Φ目疾樯?，中美兩國社會重視的東西卻基本相同?？纯础靶７綀蟾妗敝小案郊拥膫€性評價”所涉及的15個方面，您就會發(fā)現(xiàn)，哈佛關(guān)注的這些東西，中國人一點都不陌生：

1.好奇心（或求知欲）；2.創(chuàng)造性（或創(chuàng)造力）；3.學業(yè)成績；4.學業(yè)前景；5.領(lǐng)導能力；6.責任感；7.自信心；8.為人的熱忱；9.幽默感；10.關(guān)心他人；11.活力；12.成熟；13.主動性；14.對挫折的反應；15.受老師們的重視程度。

從其他美國名?！案郊拥膫€性評價”來看，各校關(guān)注的東西都大同小異。名校一致看重的那些方面，樣樣都直擊人的素質(zhì)。所謂“人的素質(zhì)”，按人民大學人力資源管理專業(yè)博士生導師蕭鳴政教授的定義，就是：“個體實施社會行為的基本條件和潛在能力”。說得再通俗一點，人的素質(zhì)就是“立足社會的基本條件和潛在能力”，不是什么高深莫測的東西。

為了易懂易記，我們把十大素質(zhì)編成了“優(yōu)秀素質(zhì)30字訣”。

身體好，頭腦靈，性格優(yōu)，興趣多，情感美；知識廣，品德正，能力強，后勁足，發(fā)揮佳。

前五項是0至6歲培養(yǎng)重點，后五項是6至18歲培養(yǎng)重點。