語文．修養．責任

日升日落，花謝花開，彈指間《語文世界》走過了十個春夏。在這不短不長的日子里，感謝一直有你同行。似水流年中，我們向你獻出了我們所有的智慧、所有的熱忱、所有的珍藏。人說流水無情，可流水它能帶走光陰的故事，卻帶不走我們十年的足跡。

“經典回放”，回眸經典。

（編 者）

九月的一天，我們《語文世界》編輯部的幾位同志來到慕名已久的小說家、散文家汪曾祺先生的寓所，請他談談他少年時代學語文的經驗。汪先生詼諧地說：“這得從開天辟地說起。”他點燃一支香煙，讓思緒隨煙飄回到過去，緩緩地說了起來：“我搞寫作與從小語文基礎好有關。我出身書香門第，祖父是個末科拔貢，對我這個孫子格外偏愛。小學五年級時他親自教我《論語》，并教我作八股文的初階，每隔一天寫一篇。父親是個畫家，他教過我《古文觀止》。所以我從小就受到良好的語文教育。我認為，一個人的語文修養跟小學、中學的教育有關，跟教語文的教師有關。我小學五年級起到初中三年級的語文，都是由一個姓高的語文老師教的，這個高老師，我在小說《徙》中寫過。他很喜歡我這個學生，小學五年級至初中三年級，我的每篇作文都是甲上，成為班里不可否認的語文最好的學生。”汪先生得意地一笑，接著又說：“高先生教書很嚴，也會教，除了小學跟初中課文外，他也是自己選課文。選課文有他自己的標準，我后來稍微總結一下，他是選帶有當時民主色彩的人道主義思想的文章，像鄭板橋的《家書》，他還喜歡歸有光的《先妣事略》《寒花葬志》《項脊軒志》等。我認為一個人的受益不一定要讀很多篇東西，有幾篇印象很深，也可以終身受用。人們說我的作品清淡，這與小時讀歸有光的文章有關，哀婉動人，清淡溫雅，‘不事雕飾而自有風味’，與我現在的小說風格很接近。歸有光用平常語言寫平常事，這點跟契訶夫相似，我曾經說過一句怪語：‘歸有光是中國的契訶夫。’”說到這里，汪先生自己笑了起來，呷了一口茶后，接著又說：“我覺得，小學、中學教育對一個人語言的成熟有一定的潛在關系。我從小字就寫得漂亮，愛畫畫，你們看，這就是我畫的。”他指著墻上的一幅中國荷花說，我們抬頭望去，雪白的紙上黑色的葉子，黑色的莖，兩三朵朱紅的荷花，鮮明的色彩，簡潔的布局，圓潤的筆法，給人留下很深的印象。“畫得不好。”汪先生謙虛地說，“祖父最初給我選裴休的《圭峰定慧禪師碑》，與顏體、柳體不同，平和中正，這大概是祖父有意識地給我挑這么一本字貼。我小字是學趙子昂的《閑邪公家傳》。后來我在小學畢業的那個暑假拜了另一位老師魏子廉，他推崇桐城派，暑假里他讓我每天背一篇桐城派的古文。我到現在還主張中學生應該背書，而且要打起調子來，那樣才能讀出味兒。我認為桐城派是中國最后集古文技法之大成的流派，桐城派總結的東西很有道理，一個是講究結構方法，一個是講究文章音節。魏先生也是書法家，他寫魏碑，他給我選臨顏真卿的《多寶塔》，這是顏體中最清秀的一種貼。我認為小時從師非常重要，中學語文老師自己應該意識到他是會影響到人的一生的。”汪先生加重語氣地說完這句話后，又點燃一支煙，說：“我高中讀的是南菁中學（江蘇省高郵縣），原是個老書院，已有100多年歷史了，這里有名師，教得也嚴，但只重視理科，不重視文科。我的語文老師是搞《說文解字》的，思想頑固，反對新詩。上課時，他讓我們在下面作文，而他自己卻在上面抄《說文》，我在南菁中學學了兩年，語文上沒有太大長進。”汪先生不無遺憾地說。

汪先生的話給我們留下很深的印象，小學、中學的語文教育是多么重要啊。學生是不是應該在小學、中學就打好語文基礎；教師是不是應該具有強烈的責任感，不斷提高自己的業務水平，使每個學生在學習期間都得到益處。我們思索著。

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【作家簡介】汪曾祺，著名作家、劇作家。1920年生于江蘇高郵。1939年考入西南聯大中國文學系。解放前曾當過中學教員，歷史博物館職員。解放后曾多年從事編輯工作。1962年任北京劇院編劇。創作短篇小說、散文較多。代表作品：《受戒》《大淖紀事》。1997年5月病逝于北京。