Ｈｉ／嗨的什么Ｈｉ／嗨

Hi/嗨，是一種與國際接軌的呼語，據(jù)說等于Hello。而Hello，據(jù)說最初是水手或者電報(bào)用語，用作呼語是為了節(jié)約時(shí)間。后來，英語地區(qū)開始到處Hello，再后來，也許為了更加節(jié)約時(shí)間，也就Hey/Hi了。

什么時(shí)候Hi到中國變成“嗨”的，已無從稽考，但是大陸漢語地區(qū)到處“嗨”著是最近十年的事卻可以肯定，而且絕非為了節(jié)約時(shí)間也可以肯定。

有趣的是這后一個(gè)“可以肯定”。

讓我們看看到底誰在Hi/“嗨”著。專業(yè)人士，比如翻譯，大專院校英語專業(yè)師生有可能Hi著；青年人，無論是不是學(xué)生，是不是英語專業(yè)的學(xué)生“嗨”著的就更多。

專業(yè)人士Hi著應(yīng)該無可厚非。英語地區(qū)到處Hi著，他們能不Hi著嗎？也許復(fù)雜的英語他沒搞懂，起碼簡單的，比如Hi，他們是必須搞懂的。搞懂Hi，重要的不是為了節(jié)約時(shí)間，而是不失專業(yè)身份。走到哪里先地道地Hi一聲，后面的英語也許不怎么地道也就無關(guān)緊要了，起碼Hi對了。

非專業(yè)人士也“HI”著就大費(fèi)商量了。

他們不“HI”著并不失去什么，比如他們說“嘿”又失去了什么呢?也許失了身份，但不是專業(yè)身份，而是某種感覺，比如“土”了點(diǎn)是不是？但是“土”又怎么的？毛主席說“嘿”不說“嗨”照樣毛主席，你說“嗨”不說“嘿”照樣還是你。老師不會(huì)因?yàn)槟恪班恕绷司徒o你高分，老板不會(huì)因?yàn)槟恪班恕绷司徒o你工作，異性朋友也不會(huì)因?yàn)槟恪班恕绷司透訍勰恪?/p>

“嗨”還是“嘿”，也就是一種感覺上的“土”還是“洋”的問題。

“嗨”著就“洋”著。那么，“洋”著又得到什么呢?還是一種感覺。看來我們必須仔細(xì)分析這種感覺，分析為什么“嗨”著就“洋”著以及為什么要“洋”著。

我不說“嗨”，但是我在說漢語的課堂上有時(shí)候說英語，說沒有必要用英語說的漢語。我為什么說英語？可能是調(diào)節(jié)課堂，給學(xué)生一種異樣的感覺；可能是拉近和學(xué)生的距離，讓學(xué)生覺得我和他們有著共同的東西；可能是向?qū)W生顯擺我的知識(shí)面——你看我也懂英語。

那么，“嗨”著是不是也跟我有著同樣的動(dòng)機(jī)呢？“嗨”一聲會(huì)有不一樣的感覺。青年人求新求異，找點(diǎn)不一樣的感覺是完全正常的，就像他們在鑰匙圈上掛一個(gè)丑娃娃，好好的褲子在膝蓋上故意弄兩個(gè)大洞。拉近和對方的距離，這也很正常，現(xiàn)在的青年人跟我們比交往的欲望和能力要強(qiáng)得多，但為什么一聲“嗨”比一聲“嘿”要更有親合力?我就覺得我跟“嗨”我的人沒有親合力。一個(gè)女生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地春風(fēng)般笑著對我 “嗨”，我雖也“嗨”了過去，但她沒聽見她過去之后我就說了聲“嘿，這瘋女子”。也許，青年人跟青年人“嗨”有親合力吧，畢竟如果以“嗨”與否分類，他們都屬于 “嗨”一類，關(guān)鍵是他們怎么就“嗨”到一類的，這可能就要說到3了——他們都想“顯擺”。“嗨”著就意味著我也會(huì)“嗨”，我也會(huì)“洋”，這當(dāng)然也可以理解，連我六歲的兒子也“媽咪媽咪”著，還有什么不可以理解的呢?這是一個(gè)跟國際接軌的時(shí)代嘛，什么東西跟國際接了軌就意味著跟上了大潮流，走在了最前沿，就意味著國際化時(shí)代化。我們老了，跟不上大潮流走不到最前沿好像也沒什么要緊，就像我的一些哥們現(xiàn)在仍然覺得學(xué)不學(xué)電腦沒什么要緊，但是青年人不行呀，世界是我們的，也是他們的，但歸根結(jié)底是他們的，他們朝氣蓬勃，是早上八、九點(diǎn)鐘的太陽，不去接軌能行嗎?可難的是接軌不容易啊，國家好多尖端技術(shù)想接軌都不容易，何況知識(shí)不多甚至沒有知識(shí)的青年人呢?再說，要接軌也得找一接上去人家就能看出來的，不然我接了半天你都不知道不白接了嗎?考慮到這兩個(gè)難處，再以專業(yè)人士接軌的經(jīng)驗(yàn)為參照，最簡單的解決辦法就是我們“嗨”一聲。

或者，像我兒子那樣“媽咪媽咪”。