誰知道素質教育的真經

陳小川

一座大城市的高考大面積歉收，引起一大片對素質教育的議論。高考茲事體大，歉收之事更大，耽誤了孩子影響了爹媽。唯咱們中國如此，不分兩岸四地。素質教育就是沖著這越來越唯此唯大的高考而提出來的。素質教育的命題沒錯，經是好經，只是到如今，經文尚未看清，已經糊里糊涂念了好些年了。各地凡對素質教育重要性有所領悟的教育官員，行動積極，但是這回領悟得好的地方吃了大虧，如夢初醒。

把語文課變成情景表演是素質教育嗎？未必。王國維、陳寅恪、魯迅、王力、季羨林諸大家沒有哪個是靠學習情景表演起家的。就是日常應用文的寫作，也沒必要情景化。學生不愛學習寫信，老師要是把唱流行歌曲《一封家書》的李春波叫到教室里比劃著唱，保準下課了滿樓道唱“此致敬禮”，然后還是不會寫信。

把數學課娛樂化是素質教育嗎？未必。熊慶來、華羅庚、陳景潤、楊樂，沒有哪個是靠娛樂數學啟蒙的。就是將來不想成為數學大家，只需有起碼的數學邏輯能力，也犯不上娛樂著學習呀？

然后就是大把的素質教育領悟者組織學生社會調查、訪貧問苦，用意也極好。還有開辦各種興趣班學習琴棋書畫，用意也不壞。但是我懷疑，這算素質嗎？琴棋書畫精熟就成了素質高的人了？那演藝界一定是高素質群體了？未必。剛演完英雄，卸了妝就耍流氓的明星大腕多了。這種素質教育如同花錢讓孩子住進高尚住宅，以為孩子從此高尚。其實房子哪有高尚住宅卑鄙住宅之分？要是瑞士的孩子訪貧問苦怎么辦？人家國沒有貧苦，上蘇丹、埃塞俄比亞？科學大家袁隆平閑來沒事也拉兩下小提琴，但是我看這和他的科學精神沒有必然聯系，是他調劑精神而已。要是把琴棋書畫和科學精神弄成因果關系就麻煩了。

我看現在的學生極其可憐。最可憐之處是沒有自己的時間。學校老師爹媽整天忙于塑造孩子，連認識昆蟲都得老師爹媽帶著去自然博物館。也難怪，如今城市大了，離鄉下遠了，城市里的昆蟲就剩下蒼蠅蚊子了，躲還來不及呢。可是孩子被如此塑造，天性全沒有了。我等小時候，下午下課了，就光個脊梁在操場上打籃球，還真打出了好幾個專業籃球運動員。我認識昆蟲就是靠逮蛐蛐逮螞蚱逮蟈蟈，哪至于老師爹媽沒帶著進行逮蛐蛐的素質教育，到了青年歌手大獎賽上，連蜘蛛是不是昆蟲都說不上來。我上小學的時候，沒有游泳課的素質教育，可是同學們大多見到水，甭管是河是湖是海，扎進去就游兩三千米。現在一個十歲的孩子橫渡了一條４００米寬的河，電視臺當新聞播。我們那會兒沒有訪貧問苦的素質教育，用不著，同學里凈是貧苦，和他們同學就是訪貧問苦。這能怪孩子嗎？我看不能。學校老師爹媽把孩子的生活都塞滿了，全是教育，連夏令營、寒暑假都是寓教于樂，孩子可不連認識蛐蛐都等你教育？哪有樂啊？全是教了。

把一大堆根本算不上素質教育的內容當了素質教育，把真是必要的素質教育荒廢了。

我見到有來我們單位實習的大學生，電梯門一開搶先魚貫而入，慣了。報社的社長禮讓著最后上去，負責開電梯。于是幾位報出自己要去的樓層，社長一一按電鈕，居然沒人說一聲謝謝。這是缺了素質了，看社長的年紀，不是領導也是老師傅呀？就算什么也不是，人家為你開電梯也該說聲謝謝吧？在食堂排隊吃飯，有同學在前面，常有后來的同學打個招呼就加進去了。我多嘴，常對同學進行素質教育，問：你們認識？答：是呀？問：那總編輯誰都認識，應該站哪兒？無答。真必需的素質，如作為現代公民的責任感、誠信、環保意識、同情心、寬容、禮貌禮節、敬老尊賢、對自然的愛和敬畏之心，還有男孩子的謙讓和保護女性，女孩子的自尊自重，這真是需要教育的素質，學校教的少，爹媽教的也不夠。凡事當前，缺素質的人必定為自己考慮的極其周全，卻很少為別人為公眾為社會考慮。這個素質誰教？如果沒有什么素質教育的招，別創新，耽誤工夫，干脆守舊。因為就眼下素質教育的琴棋書畫、捏泥人、喂牲口這兩下子，還不如念《三字經》、《千字文》呢。

高考大面積歉收了，忽然反省出不該搞素質教育，我看錯了。是素質教育目前沒有思路，沒有教育大綱，沒有量化的評價標準；高考的量化標準可是極其成熟，二者并不兼容。平時調查報告寫得再多再好，訪貧問苦搞得再多再好，高考不算分，無奈。出口沒變，進口怎么變？歉收了，是因為收購糧食的標準沒變，您的糧食變了；其實并非歉收。