百變校園歌謠：有理由開出圣潔的花

劍　心　盧塵逸

“春眠不覺曉，處處蚊子咬，打了滅害靈，蚊子死多少”。“日照香爐生紫煙，李白來到鹵肉店。口水流下三千尺，一摸口袋沒有錢。”……目前，各種校園流行歌謠中，有相當一部分屬于這種被稱為“灰色童謠”的另類歌謠。它們類似順口溜、“脫口秀”，形式千奇百怪，以低俗、宣揚暴力、墮落為主要特征。它們在校園里的大面積流行，引起了校內校外人士的關注和重視。

我眼中的“灰色童謠”

本刊曾經就“灰色童謠”在校園中傳播的情況和我們的校園歌謠究竟應該以什么為主題，在全國多個城市的學校進行過專項調查，同學們的認識與判斷程度不盡相同，下面是一些較有代表性的觀點：

上海市“孤單芭蕾”（七年級。辨別指數：★★☆☆☆）：沒有什么問題啊，這些“童謠”很通俗，也很實際，怎么說是“灰色”的呢？在我們學校，如果你連最流行的流行語都不會幾句，大家會認為你老土的。

湖南岳陽市“快樂的丫頭”（八年級。辨別指數：★★★★☆）：你說的這類“灰色童謠”為什么會在我們中間如此風靡，我也不知道。不過，我覺得適合我們這個年齡、有時代特征的校園歌謠實在太少了。電視與網絡中，你打著燈籠都找不到幾首正兒八經的青春歌曲。

廣東深圳市廖莎織（七年級。辨別指數：★★★★☆）：這類童謠之所以受到大家的歡迎，我想有一定的道理。在一定程度上來說，我們的學習壓力還是比較大的，有許多“童謠”正好符合我們的心理需求，因為我們需要這種宣泄，需要這種安慰。我認為，這沒什么大不了的，畢竟一個時代有一個時代的歌謠嘛！

江蘇南京市劉菲菲（九年級。辨別指數：★★★★★）：那些油嘴滑舌的東西？很沒有意思。你看，它們要么是篡改一些古詩詞而來，這是不尊重歷史和文明的表現；要么就是些流里流氣、宣揚暴力和讓人委靡不振的語句，這怎么會適合我們這個年齡呢？

跟“灰色童謠”說“不”

湖南株洲市某中學八年級林子騫

元旦就要到了，我們學校組織了一次“卡拉ＯＫ”大獎賽。令人吃驚的是，同學們參賽的歌曲多是《對面的女孩看過來》《雙節棍》《被愛捉弄》等成人歌曲，全場只有我一個人的參賽歌曲是《聽媽媽講那過去的故事》。而且，當我演唱時，居然遭到其他選手的譏笑，說我“唱這么幼稚的歌”。

在成人歌曲廣泛流行于校園的同時，“灰色童謠”也以驚人的速度在同學中悄悄地廣為傳唱。我看到一則報道，說有七成學生在校園流傳的歌謠中發泄負面情緒。如《初三學子》：“在我心中，老師最兇，晚上補課到八九上十點鐘；回到家里，老媽最兇，盯著作業從不放松；父母不在，老子最兇，拳打腳踢，發泄一通！”同學們有時候確實挺煩挺悶，也挺累，于是，“灰色童謠”成了大家宣泄的渠道。還有一些明顯屬于低級趣味的東西，有的同學傳唱時一點也不臉紅。

我的幾位同學會唱的少兒歌曲只有《讓我們蕩起雙槳》等兩三首經典老歌和一些動畫片的主題歌，對于近年來的一些新作品，根本不了解。他們對Ｓ·Ｈ·Ｅ等港臺歌星更感興趣，對《雙節棍》等歌曲更喜愛，對一些趣味低下甚至媚俗的口語歌謠情有獨鐘。我真不愿看到這樣的情景，于是有一次在作文中這樣寫道：多么希望那些從事校園歌謠創作的叔叔阿姨為我們創作一批好聽的校園歌謠啊！

其實我們每個人的本質是積極的、陽光的，我們心底里也渴望老師、家長對我們進行正確引導。最近，我們學校開展了一場“對灰色童謠說‘不”的活動，由各班定期召開主題班會，每個同學講述自己的心得；在全校同學中開展“經典誦讀”“講成語故事和英雄事跡”等活動，同時設置獎項，號召同學們發揮聰明才智，自己編寫內容健康有益的順口溜等。不少班級還開展了“看優秀影視、唱健康童謠、做有益游戲、傳文明信息”主題教育活動。這樣的活動，引起了我們強烈的興趣，我們從中學到很多有益的東西，感到生活更充實了，人也變得越來越開心。

維護民族語言的尊嚴

北京市某高校社會學系教師陳一鳴

同學們，你或你身邊的同學在與人交談時是不是總想與眾不同，常常故意把“討厭”解釋為“討人喜歡，百看不厭”，把“氣質”理解為“孩子氣，神經質”呢？是不是有同學喜歡講一點發膩的普通話，中間夾雜一些半是夢囈半是撒嬌如同港臺明星說話時的語調，或時不時地冒出一些外語單詞或“新新人類”的專用詞匯呢？一位七年級同學對我說：是的，因為這才叫“現代”，才叫“酷”嘛！

同學們，盡管這樣看來，你們的“語言”很“豐富”，但我覺得有一點大家可能沒有覺察，就是大家在這樣說話時，都忘了我們純粹的民族母語，說的都不過是些別人聽不懂的夾生話啊！

我們對待生活應該多一份莊嚴與莊重。我們每一個人，都要自覺地去維護語言的尊嚴，說純粹的普通話，說我們歷經數千年流傳下來的母語，這，是對民族語言的愛護。語言是民族的重要標志之一，維護語言的尊嚴，也就是維護民族的尊嚴。我們都是一脈相承的炎黃子孫，相信你們和我一樣，完全有能力做到！

一首好聽的歌謠，足以讓人銘記一生

對自己的童年時代與青少年時代，每個人都會終生難忘。走過記憶中的這些日子，最令我們沉醉的除了捉迷藏、打玻璃球、跳橡皮筋等游戲外，就是哼唱少兒歌謠了。它們以短小的形式和瑯瑯上口的韻律，表達出不同的生活情趣，是我們成長過程中一抹令人難以忘懷的金色陽光，如同開啟我們心靈的鑰匙，啟迪著一代又一代人。

同學們，我們都渴盼自己的生活能夠多姿多彩，渴盼自己的心靈永遠純美無瑕，但是，倘若少了情趣俱佳的歌謠，少了這份美好且獨一無二的養分，我們的人生，會不會有一種無法彌補的缺憾呢？同學們，在喜歡那些膾炙人口的校園歌謠和白話類的經典歌謠的同時，在害怕它們于我們的生活中銷聲匿跡的同時，我們不妨花些心思，來撿拾、尋找與創造，讓它們在我們的心靈深處留下永不磨滅的烙印吧！

校園歌謠隨著時代的變化而百變其身，我們完全有理由讓它開出圣潔無比的花來！

調查

下面的經典校園歌謠，你會唱（或念）的有哪幾首？

《學習雷鋒好榜樣》《小燕子》《采蘑菇的小姑娘》《小螺號》《蝸牛和黃鸝鳥》《我在馬路邊揀到一分錢》《讓我們蕩起雙槳》《小背簍》《澎湖灣》《月亮粑粑》《紅房子、白房子》……

除了這些，你還會唱（或念）哪些內容健康、富有生活情趣的校園歌謠？

如果有興趣，不妨自己編配一些好聽而又瑯瑯上口的校園歌謠，寄至：（４１０００８）湖南省長沙市蔡鍔北路４８５號盧塵逸收（信封上注明“校園歌謠”四個字），或許會有意料不到的驚喜等著你哦！