用而求學讀書法

在眾多的讀書方法中，有一種目的最明確、收效最直接的方法——用而求學讀書法。

馮英子在談到他的讀書經驗時曾說：“人說學以致用，我倒是用而求學。要說我的讀書生活，其實就是一面工作，一面學習的過程。書到用時方恨少，我是為了用而逼著自己去學的。這種用而求學的學習方法，可以收到立竿見影的效果。”

抗日戰爭開始時，馮英子被派到前線去做戰地記者。跑戰地不同于跑地方，要有地理知識，更要有軍事知識。這對于只讀了5年私塾的他來說，是一個大難題。為此，他如饑似渴地讀了大量的歷史、地理和軍事方面的書籍。

全國解放后，馮英子轉而從事國際問題的研究工作，并撰寫國際形勢的文章，于是他又開始攻讀有關國際問題方面的書籍，包括英國史、美國史、非洲史，特別是第二次世界大戰后的有關史料以及有關國際問題的文學作品。通過學習，他不僅了解了國際形勢的發展，更豐富了知識，給工作帶來了許多方便。

可見，用而求學實在是一個讀書學習的好方法。俗話說，為學而學，煙云飄過；為用而學，人心揣摩。單純地為學而學，讀過的東西像過眼煙云，很難留下印象。為用而學就會細心揣摩讀過的東西，使其在頭腦中留下深刻的烙印。許多在學習、事業上有所成就的人，幾乎都走過這條路。

既然用而求學的讀書方法能給我們帶來豐厚的收獲。我們該怎樣利用它呢？

首先，是邊想邊讀。這里的“想”，即指創作的欲望，創作的構思過程。我們讀書的目的，不是為了讀書而讀書，而是學以致用 ，學用結合。就寫作來說，你要寫哪一種體裁、風格、流派的文章，你就去讀哪種體裁、風格、流派的作品，反復閱讀，讀懂、讀通，仔細地推敲，靈活運用書上的一切。當然，對于自己想寫的東西，則必須意由己出，形隨意變，不能沿襲別人的觀點，死記別人的句子。這種閱讀方法吸收量極大，效率極高。

前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基青年時參加革命，后來他身患重病，行動不便，就想把自己的經歷寫成小說。有了這個愿望，他便開始閱讀別人的作品，如醉如癡。經過2年的積累和學習，他再也按捺不住創作的欲望。幾經周折后，著名的《鋼鐵是怎樣煉成的》終于問世并獲得了巨大的成功。主人公保爾成了青年人的偶像，保爾的精神激勵了整整一代人。奧斯特洛夫斯基讀活了別人的書，更寫活了自己的經歷。

其次，是邊寫邊讀。寫是對自己讀書效果的鑒定，讀是補救知識不足的措施。邊讀邊寫，可以推動讀書向縱深發展，逼著你更專心地讀書，更全面地收集參考書籍和資料，更深刻地領會書籍的含義，進一步提高思考能力和創造能力。

廖沫沙原來從事新聞編輯工作。抗戰時期為適應形勢的需要，他擔當起談軍事、寫軍事的任務。不是軍人，卻要寫軍事文章，怎么寫？以前是讀什么寫什么，此時就得寫什么，讀什么。過去是先學后做，現在就得邊做邊學。

廖沫沙讀了許多關于軍事方面的書籍，不但懂得了“戰爭是政治的繼續，軍事離不開政治”的含義，而且對軍事學中的許多名詞術語搞得比較清楚，并能運用這些知識，綜合當時報紙上所反映的戰爭情況，探索戰爭的發展規律，估計它的發展形勢，預測其發展方向、前途和結局。僅1947~1949年2年時間里，廖沫沙運用這個邊寫邊讀的方法，在香港《華人商報》和《群眾》半月刊上發表關于軍事的文章60余篇。

最后，是邊干邊讀。干就是實踐，也是知識的支出。我們每個人都會有這樣的經歷和體會：當接受一項新的工作任務時，盡管自以為有一定的知識積累，但一動手就暴露了自己的無知，發現了學習上的漏洞。

正是書到用時方恨少，急來臨時抱佛腳。為用而學未為晚，立竿見影有成效。