解讀優秀科教作品

謝延昭

筆者的科教作品《手機探測報警器》，在第五屆“全國教育工作者發明與科教制作展評活動”中獲發明類全國一等獎，同時還獲得上海市教育發展基金會授予的“科教創新獎”(本屆發明類一等獎作品中，僅10個獲此殊榮)。后有同行來電來信詢問此事，現贅述幾點如下，算作答復。

一、當初你為什么要做這么個作品

2004年6-7月間，筆者在報上看到一條新聞，講某高中在高考時師生集體舞弊：由一名政教主任組織幾名教師，從考場監考到秘密答題并發送短信，均配合使用針孔攝像機錄像再用手機收發信號的考生，一條龍服務，收取高額非法收入。筆者看后十分震驚!“創作靈感”來了：做一個報警器，對此類行為進行有效監控。

二、作品申報時寫材料有竅門嗎

筆者認為有兩點要特別注意：一是要突出作品的創新點，在陳述作品的“三性”、“四自”時，側重對作品創新點的說明。另一點，作品最好有專利、專利申請書或檢索查新證明。評委們因主客觀多種因素限制，對你的作品可能不太了解，因而很難立即對你的作品進行準確評價，他們這時就只好看你的材料、作品和答辯，特別是你的專利申請書或查新證明了。筆者的作品申報了專利，對評委而言這就是客觀的說服力。一般來講，申報了專利的話，自己的權利保護了，評委也信得過，上交材料時把申請書中的一些相關材料放進申報書里即可，簡單又不誤事。事后有個評委介紹說，本屆參賽作品，申報了專利的大約只有20％，遠遠不及“青少年發明作品展”中學生申報了專利的占50％的這個比例。就這一點而言，教師比不上學生。

三、現場如何答辯

展評的第二天下午，中國發明協會副理事長唐新民、中國發明協會宣傳部部長胡宏偉、中國發明協會高級工程師孔國強等五位評委來到了我的層位前，他們問的第一個問題是：“請問你的作品創新點是什么?”

筆者指著展板上的文字及繪圖介紹如下：

尊敬的各位評委，下午好!我的作品叫“手機探測報警器”。手機的普及，一方面給人們的生活帶來了極大的方便，另一方面也給考試作弊及會議泄密帶來了方便，特別是高考作弊。為了進行有效監控，我用過“電子探測狗”和“電子屏蔽系統”，發現它們都存在缺點，于是我在市場上買了個手機信號拾取器，然后把它輸出的信號用三極管放大，再輸送給兩個發光二極管。一個發光二極管安裝在考室的電子監控頭上，用頻閃的紅燈提醒本考室監考老師加強監督，認真履行職責。該作品還要占用電子監控頭專用線(一般有2～6根多余)中的兩根導線，將信號同時傳送到總監控室，讓另一個發光二極管發光，也用頻閃的紅光進行警示，總監控室于是鎖定這一報警考室，進行重點監控，既監視參考學生，也監視監考老師：看他(她)是否有效制止了本考室舞弊行為，以防止師生集體舞弊。這就是本作品的創新之處。請評委指正。

第二個問題：“為什么用‘電子探測狗進行監控不行呢?”

答：電子探測狗有兩個特點：一是需要監考老師按著開關，操作麻煩且接收到的信號不夠準確；二是操作者是本堂考室的監考老師，假如他也像2004年高考某考點的監考老師參與師生集體舞弊一樣，就毫無意義了。

第三個問題：“為什么用‘電子屏蔽系統也不行呢?”

答：采用“電子屏蔽系統”對手機信號進行干擾，可以使考場(或會議室)所有手機都接收不到信號，但常常把附近居民及考點巡視員、監考員等諸多人員的手機也屏蔽了，屏斷了與外界的所有聯系，所以也不行。

第四個問題：“你實施的情況如何?”

答：我們學校沒有監控頭，我是在一所私立中學試驗的。開始總監控室的二極管不閃光，我就在線路中加了一個適當的電阻。這個電阻要根據距離遠近即長度而定。經反復實驗，最后成型(拿出作品演示：插上電源，打開開關，撥通手機，讓評委看到兩個二極管發出頻閃的紅光)。它具有結構簡單、制作簡易、成本低、操作方便、使用效果好、可靠性能高、負面影響少等優點。現在哪位老師試一試(插好電源，分遠近兩個地方撥打他的手機，讓“手機探測報警器”的兩個發光二極管發出頻閃的紅光)。

評委們笑了，在記錄本上沙沙沙地記下點什么，點點頭走了。在我的“謝謝”聲里，駐足圍觀的同行們擁上來問這問那。

以上是答辯實錄，筆者認為答辯要注意三點：一是簡潔，不拖泥帶水；二是體現這作品是自己做的；三是實踐，證明了本作品是可以利用的，具有實用性。