一個(gè)“差”班主任的工作過(guò)程

張老師剛參加工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排他擔(dān)任班主任。可是年輕的張老師缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和管理能力，所帶的班級(jí)亂得不成樣子。學(xué)生早晨睡懶覺(jué)，課間操亂糟糟，課余學(xué)生打架斗毆，自習(xí)課人聲嘈雜，班級(jí)里黑板桌椅門窗等公物經(jīng)常損壞，教室宿舍垃圾滿地。總之，他的班級(jí)堪稱學(xué)校差班之最，不到半年，學(xué)校將他的班主任撤了。在和張老師的多次交心中發(fā)現(xiàn)了他當(dāng)班主任失敗的原因——

1．差的初始印象蘊(yùn)藏了失敗的萌芽

班主任首次在學(xué)生的面前亮相，要給學(xué)生留下一個(gè)美好的印象。張老師第一次和初二學(xué)生見(jiàn)面時(shí)未作任何準(zhǔn)備，于是信口開(kāi)河地說(shuō)：“我需要更多的時(shí)間復(fù)習(xí)考研，我并不愿意做班主任，而是不得已而為之，希望大家今后能自覺(jué)遵守學(xué)校的紀(jì)律制度。”那冷若冰霜的表情讓學(xué)生望而生畏。刺耳的“就職演說(shuō)”使學(xué)生大失所望。每個(gè)學(xué)生都希望班主任事業(yè)心強(qiáng)，熱愛(ài)、關(guān)心自己的班級(jí)，可是學(xué)生想像中的班主任形象與眼前的差距較大，他們攤上了一個(gè)不負(fù)責(zé)任的班主任。同學(xué)們失望了。師生間心理上的距離從一開(kāi)始就拉開(kāi)了。可以說(shuō)張老師第一次就播下了失敗的種子，第一步就跨上了失敗的道路。

2．難以實(shí)現(xiàn)的設(shè)想導(dǎo)致學(xué)生失望

張老師一腔熱血，很想做好自己的班主任工作，大膽設(shè)想班級(jí)管理計(jì)劃。也許是因?yàn)槟贻p的緣故，張老師經(jīng)常喜歡向全班學(xué)生公布：什么改變班干編制，競(jìng)選產(chǎn)生班干部，班長(zhǎng)組閣，增設(shè)班主任助理協(xié)助班主任工作，自由組合建立探究性學(xué)習(xí)小組，改變傳統(tǒng)小組劃分方法等等。在不了解班級(jí)工作特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)狀的情況下亂作設(shè)想，盡管設(shè)想是美好的，但在具體的工作中因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)不具備，有些設(shè)想根本無(wú)法實(shí)施。一位叫陳婷婷的同學(xué)在日記中揶揄道：“他談及班級(jí)工作時(shí)，都是繪聲繪色地講述自己所要采取的一系列措施。但是我們班在學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生值周過(guò)程中，有的站著，有的坐著，甚至部分學(xué)生在嬉戲打鬧，只有少數(shù)學(xué)生在掃地、排放自行車……每次整理環(huán)境，幾乎耗去整個(gè)早讀的時(shí)間，我們的班主任若采取一些行之有效的措施，或許不是現(xiàn)在的局面。”這些不能實(shí)現(xiàn)的設(shè)想，讓學(xué)生失去了對(duì)老師的期望。

3．隨便表態(tài)會(huì)降低教師的威信

教師對(duì)學(xué)生所說(shuō)的話應(yīng)言而有信，做到言必行、行必果。可張老師在發(fā)怒時(shí)總是控制不了自己的情緒，愛(ài)說(shuō)氣話，有一次學(xué)校組織初一年級(jí)學(xué)生看電影，可初二年級(jí)的學(xué)生也動(dòng)了心，張老師班上的學(xué)生更是嘰嘰喳喳吵著要看，看到這樣的情景張老師非常生氣，就對(duì)著學(xué)生大喊：“這一學(xué)期你們別想看一場(chǎng)電影！”當(dāng)然這是氣話，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余看場(chǎng)電影也是必要的，哪能真的一學(xué)期不看一場(chǎng)電影呢？過(guò)了兩天，學(xué)校又組織初二年級(jí)的學(xué)生看電影，學(xué)生一邊進(jìn)場(chǎng)一邊模仿著張老師的口氣： “這一學(xué)期你們別想看一場(chǎng)電影。”又有一次班級(jí)課間操缺人太多，張老師氣憤地說(shuō)：“以后誰(shuí)再不出操就罰他在操場(chǎng)上跑上100圈。”久而久之，這樣的班主任便會(huì)失信于學(xué)生。

4．疏忽了小事就疏遠(yuǎn)了學(xué)生

開(kāi)學(xué)之初，安排宿舍時(shí)，由于床位不足，張老師先讓兩個(gè)外地的女生住宿，讓另外兩個(gè)本地的女生走讀，結(jié)果其中一個(gè)學(xué)生在日記中寫道：“那兩個(gè)同學(xué)附近都有親戚，本可暫不住校。但她們的家長(zhǎng)都是有權(quán)有勢(shì)的，而我們是農(nóng)家子女，就讓我們每天往返幾十里路，老師真是勢(shì)利眼。”其實(shí)，學(xué)期剛剛開(kāi)始，張老師根本不了解學(xué)生的底細(xì)，更談不上偏誰(shuí)遠(yuǎn)誰(shuí)。但是，由于未作調(diào)查了解，使得學(xué)生對(duì)班主任的誤會(huì)加深。

每當(dāng)班級(jí)里的學(xué)生檢舉班內(nèi)的違紀(jì)事件，張老師總是立即在班里把事實(shí)公之于眾，使檢舉者遭到別人的譏笑和嘲諷。最后導(dǎo)致“出了壞事無(wú)法查究，知情者守口如瓶，形成班主任無(wú)可奈何的局面。”

愿更多的像張老師這樣的年輕班主任能從自己歪歪斜斜的腳印中悟出前進(jìn)的路子，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷反思，從中受益，逐步走向成功。