丁玉祥指出,以往的課程評價內容上過多倚重學科知識,特別是課本上的知識,卻忽視了實踐能力,創新意識以及情感態度和價值觀等綜合素質的考查。在標準上過多地是強調共性,沒有形成評價主體的多元化;過分關注結果,忽視被評價學生過程性的發展,新程評價注重創造適合兒童的教育,促進學生發展的評價,而不是為了選拔和適合教育的兒童,文章還例舉了一些案例幫助老師休會新的評價標準。
中小學信息技術教育2005年7期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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