我的“放養育兒經”

風中文衍

我的女兒朵朵今年9歲，是小學四年級的學生。在學校，她因熱情幫助同學，敢于講真話堅持自己的意見而深受老師和同學們的喜歡，小朋友們還送給了她一個可愛的小外號："勇敢的精靈"；在家里，她由過去的"任性小皇帝"變成"聽話好學"的乖孩子。今年上半學年結束后，她一口氣給家里捧回了"三好學生"、"優秀干部"等四張獎狀，"樂得爺爺奶奶合不攏嘴，一個勁地說還是我的"放養教育"有效，并正式宣布從此他們不再插手孩子的教育問題。

其實，為朵朵的教育方式我是沒少操心，和她爺爺奶奶也"明爭暗斗"了多次。爺爺奶奶堅持認為，現在就一個寶貝孫子，得"精養"。可事實上，"精養"長大的孩子，雖然"營養"豐富得多，卻未必就比"放養"的健康；雖然享受的關愛甚多，也未必就比"放養"的更快樂、更懂得珍惜生命愛護他人。幸好老公力排眾議，爺爺奶奶才勉強答應給我一年的"放養教育"試驗期。

為了抓住這一年的機會，我和老公為朵朵的"放養教育"費盡了心思，經過多次"密謀"后，才開始在朵朵8歲的時候正式實施。

放養教育一：不上培優班

朵朵剛上小學一年級時，爺爺奶奶就收集了好多關于上培優班的資料，不僅給朵朵灌輸，也給我們洗腦："早起的鳥兒有蟲吃。別人都上了培優班，朵朵不去能跟得上其他小朋友？"結果每個雙休，我們家都要上演一幕"勸學戲"：奶奶很早就開始哄朵朵上學，而朵朵卻哭鬧著要爸爸媽媽帶著去動物園看動物表演，結果鬧得筋疲力盡，等朵朵抽泣著出門時，奶奶的眼圈也是紅紅的。……