合適教育：育出１０歲大學生

周興全

年僅10歲的孩子考上大學，你相信嗎？遼寧省盤錦市的張炘煬就將這一神話變成了現實，2005年8月上旬，他等來了天津工程師范學院數理與信息科學系的大學錄取通知書，成為新中國建國以來年齡最小的大學生。面對這一神奇的現實，人們禁不住會問，他是神童嗎？他的家庭教育又是怎樣的呢？

玩中增知：別樣的愛

張炘煬住在遼寧省盤錦市一普通民房里，爸爸張會祥畢業于河北科技大學環境與工程專業，目前在盤錦市雙臺子區雙盛街道辦事處工作，媽媽吳慧娟是盤錦市盤山縣某中學的地理教師。

1995年7月8日，張炘煬在爸爸媽媽結婚6年后出生了。小家伙的出生，給全家人帶來了無盡的快樂和欣喜。張炘煬出生后，說話比一般孩子都晚，到了上托兒所的時候，說話還不利索，在這期間，有人好意提醒張會祥夫婦："孩子的智商是不是有問題？"但爸爸張會祥一直堅信，兒子張炘煬的智商沒有問題。

為了讓兒子快樂，張會祥每天下班后就帶著張炘煬玩耍，不過，爸爸張會祥會讓兒子張炘煬在玩中長知識。張炘煬3個月大的時候，張會祥便從書店買來一些一面有圖案一面有文字的卡片，先叫兒子看圖，然后就教他識字。小家伙也許對美麗的圖片很敏感，每次爸爸一拿出那些卡片來，張炘煬就手舞足蹈，特別興奮。半歲左右，張炘煬便能識一些字了，盡管他的發音不太標準，但令張會祥和妻子很高興。接著，張會祥便找各種機會教孩子識字，有時候帶孩子去公園，比如看見了老虎，張會祥不僅給兒子講，這動物就是老虎，還教兒子通過標牌識字；去商店買玩具時，張會祥先告訴兒子玩具的名稱是什么，然后就對著玩具上的字樣教他認字。

就是在這玩的過程中，張炘煬增長不少知識，到了2歲的時候，張炘煬就能識2000多個字了，這么小就能識字2000多，別的父母可能認為孩子是個神童，可張會祥認為，張炘煬并非神童，只不過是他對孩子的啟蒙教育稍早而已。在各種環境中教孩子識字，張會祥并沒有刻意要求什么，比如，要孩子一定要學會某些字，他只不過是不想放棄教育的環境，因為在一定的環境中教孩子去領悟相應的東西，更形象具體，只有形象實在的東西才能在大腦中留下深刻的印象。為了便于記憶，張會祥還教給兒子歸類記憶法，就是把相同類別的東西放在一起，這樣在回憶的時候容易產生聯想，張炘煬頭腦靈活，沒幾下就把爸爸教的字給記住了。

能夠識一些字后，張會祥就經常帶著兒子去新華書店，選兒子喜歡的幼兒圖書、刊物，對于孩子不喜歡的，他從不勉強。

張炘煬3歲的時候對故事特別感興趣，經常叫爸爸給他講故事，張會祥便仔細認真地給他講解，但每次講完，張會祥就叫張炘煬復述，小家伙每次總能繪聲繪色地講出來，樣子十分可愛。

張會祥認為，讓孩子復述，這樣有利于培養孩子的記憶力和口頭表達能力。不過，一段時間后，張會祥就不再給兒子張炘煬講了，他要孩子自己去讀，可由于張炘煬識字不多，書中還有些字不認識，閱讀起來有些困難。但此時的張炘煬很想知道故事里的精彩內容，張會祥就教孩子查字典，張炘煬學會了查字典以后，書中有不認識的字，就自己去解決了，這不僅培養了他解決問題的能力，還培養了他自學的能力。

張炘煬進步很快，在4歲時，他已能通讀《紅樓夢》、《三國演義》等古典名著了，張會祥見此，也沒有過分驚喜，更沒有因此把孩子送到學校去。

2000年9月，張炘煬5歲，爸爸張會祥認為張炘煬應該上小學了，于是帶他到附近的長征小學報了名。新書發下來，小家伙很興奮，拿回家就自學起來，愛不釋手，不懂就問。沒過幾天，他對爸爸說："爸爸，那書上的東西太簡單了，我已經看完了。"孩子說這話時，張會祥有些驚奇，為了考察孩子是否真的掌握書中的內容，張會祥便把張炘煬叫到一邊，對書中的內容進行抽問，沒有想到，張炘煬對答如流，這時候，張會祥才真正知道張炘煬的自學能力、記憶力過人。

教壇秘訣：因材施教

孩子擁有如此的天賦，難道也按部就班地上學嗎？張會祥想了好幾天，最后他認為應該因材施教，不讓孩子再繼續上一年級，如果讓孩子在一年級呆一年，那簡直是白白浪費孩子的時間，與其如此，不如讓他跳級，學習其它新的知識。不過，張會祥還是征求了張炘煬的意見，說打算讓他去上二年級，張炘煬一聽樂極了，說："爸爸，那很好，我喜歡上二年級。"主意定了，可學校已開學一個月，而且，這孩子只上了一個月的一年級，到哪兒去插班呢？更何況學校的老師根本不了解張炘煬的情況，老師愿意嗎？針對這種情況，張會祥有些著急，他一邊給兒子借來小學二年級的語文數學課本讓他自學，一邊想辦法，最后，朋友向他推薦了當地一個叫魏家小學的學校，張會祥來到學校，將兒子張炘煬的這一特殊情況向校領導做了匯報，沒想到那位校領導非常高興，并答應張炘煬直接插進學校二年級，可二年級剛讀了一個月，他又把二年級的語文數學給自學完了，這該怎么辦？張會祥只好又去找，結果學校又把他安排到了三年級。這一次張炘煬在三年級讀了四個月，但在這四個月里，他不僅學完了三年級本身的課程，還自學了四年級的課程。由于對老師所教的東西進行提前預習，所以，張炘煬總比別的孩子了解更多的新知識，課堂上老師提問題，他總是第一個舉手要求回答，還有的時候，他老是喜歡把一些老師還未教到的內容拿去問，這讓老師很為難，因為老師們一般有自己的教學進度安排，不過，不少老師還是比較欣賞張炘煬的自學能力。

盡管張炘煬學習進度很快，但他一點也不覺得累，因為爸爸張會祥要求他學一會兒，玩一會兒，可以看電視，可以去和別的小孩打打球、玩游戲。看電視能開闊孩子的視野，增知長識，也是學習之余的一種休息，所以，每天晚上中央電視臺8：50的少兒節目，小家伙必看。

第二學期開學，張炘煬直接上了五年級，兩個月后，他又去上六年級。在六年級讀了完整一年后，他初一上了半年，初二上了半年，初三上了一年，中考以后，張炘煬在爸爸張會祥的輔導下，學習了高中的主要知識，所以讀高中時，他直接去上了盤山中學高三。

就這樣，張炘煬在頻繁的跳級中很快從小學一年級讀到了高中。

張炘煬認為，這一切是自己努力的結果，自己并沒有什么天賦，也并非神童，他只不過不想按部就班地一年一年"長途跋涉"，對于已經掌握了的知識，再花時間去弄，那簡直沒有必要，更是一種浪費。時間就是財富，用人生寶貴的時間去學習更多的新知識，拓寬自己的視野，那才更有利于增加自己的才干。

在自己學習上不斷取得進步的過程中，爸爸張會祥對他的幫助不少，比如上初中的時候，老師布置的作業，爸爸一般叫張炘煬不用做完，適當做一些就行了，還有些老師布置的練習題，爸爸考他，如果口頭能答上來，就叫他沒有必要再花時間寫到作業本上，如此的教育理念，讓張炘煬在學習上不但感覺不到緊張，而且還輕松地過著自己的幸福童年生活，同時，張炘煬已經把學習當成自己的一種生活樂趣。

有樂趣就有收獲，爸爸張會祥并沒有提出什么過高的要求，只要他本人自我感覺良好就行。張會祥認為，過高的要求只能給孩子增加無形的壓力，讓他們整天處于高度緊張和壓抑的狀態當中，如果這樣，孩子就會把學習當作是一種負擔，童真失去，成長扭曲。

在盤山中學680多名高三學生中，張炘煬的最好成績也僅能排在150名的位置，但父母從來沒有說張炘煬不行，還常常鼓勵他：“張炘煬，你能排在這個位置，爸爸媽媽為你自豪”，“在我們的眼里，你永遠是最棒的！”

我自輝煌：最小的大學生

張炘煬進入盤山中學高三是在2004年9月，那時，老師對學生的復習仍是按部就班地進行，節奏不快，張炘煬認為那樣的學習方式很不適合自己。一月后的一天，他對爸爸張會祥說：“爸爸，我還是回家學習吧。”爸爸答應了張炘煬，兩個月后，張炘煬就回到了家里，回到家，爸爸張會祥問：“你打算明年高考嗎？”張炘煬俏皮地回答道：“那是當然！”兒子想參加高考，那得準備準備，于是，爸爸便從學校專門請來了語文、數學、英語、物理4門功課的老師給張炘煬開“小灶”，加之自己也是大學畢業，還可以對兒子進行一定的輔導。在開“小灶”的日子，張炘煬非常用功，由于他的領悟能力強，老師一講他就掌握了。

兩個月后，張會祥看兒子進步很快，高中知識已掌握得差不多了，他決定停止兒子的“小灶”，因為他不想把孩子整天弄得緊張兮兮的，他要讓孩子快樂成長。“小灶”拆了，張會祥一邊叫兒子和別的小孩玩，一邊從書店買來高考模擬題定時叫兒子練習，然后對著答案評分，在模擬考試中，張會祥讓兒子做了10余套題，每次定時模擬考試，他的數學一般在60分左右，英語能得八九十分，張會祥這時想，總的加起來，如果高考不出大的意外，張炘煬上二本應該不成問題。

聽說張炘煬要參加2005年高考，一些親戚朋友得知后都持反對意見，他們認為，如果現在讓孩子去參加高考，考個二本其實很不合算，孩子還小，不如讓他繼續復讀兩年，把知識學習扎實，然后考上北大或清華。可張會祥認為，他不是為著名大學在培養孩子，他是在為孩子而培養孩子。所以，他堅持聽從孩子的意愿。

高考臨近，張會祥帶著兒子張炘煬去報名，老師一看還滿臉稚氣的張炘煬，簡直不敢相信，由于張炘煬年齡太小，沒法辦身份證，最后張會祥只好找到當地派出所開了一張戶籍證明，才算把名給報上。

在高考最后的沖刺階段，別的同學正在挑燈夜戰，而張炘煬仍然輕松地按自己的學習生活方式進行：看電視、踢球、做練習題、耍玩具、捉迷藏……

高考場上，張炘煬一點也不緊張，成竹在胸，他沒有把高考看得很重，就覺得跟平時一樣，會做的題就做，不會的就放棄。在做語文的時候，張炘煬對后面的閱讀題沒有把握，就放棄了，重點放在自己拿手的作文上。高考下來，張炘煬對自己還是充滿信心，他告訴爸爸，他能考500分左右，應該能上二本。

針對張炘煬的成績情況，在填高考志愿的時候，張炘煬說自己喜歡數學，于是，爸爸張會祥就再次尊重了他的意見，填報了天津工程師范學院數理與信息科學系的數學與應用數學專業。

半月之后，張炘煬的高考成績下來了，與小家伙所估的分數相差無幾：“語文74分、數學81分、外語109分、文理綜合241分，總成績505分”，這比遼寧省高考二本分數線高出47分。拿到分數后，張炘煬并沒有表現出特別的欣喜，還是經常跑出去和同齡的孩子們玩捉迷藏、給他們講故事……在張炘煬的眼里，玩是一種快樂，上學讀書也是一種快樂。

8月上旬，天津工程師范學院數理與信息科學系錄取了張炘煬，學校表示，他們將會針對這孩子的情況給予特別安排，比如，對他進行超常規培養，在與其他學生一起進行教育的同時，針對他的特長單獨配備教師，但決不會違背孩子的意志，順其自然挖掘其潛能，畢竟孩子還小，不能讓他把學習當成是一種負擔；對于孩子去天津上大學，爸爸張會祥早已作好心理準備：按張炘煬的能力，一定可以提前將學分拿到手，但他還是希望張炘煬在大學里踏踏實實地學習四年，把基礎打牢，并繼續深造，別急著出來就業；并花一定的時間來鍛煉個人的獨立生活能力，慢慢適應社會生活，成為一個健全的社會人。

最后，張會祥還想告訴全國所有的家長，對孩子的教育，千萬別盲目照搬別人的方法，應該首先充分了解自己孩子的實力和特點，然后再選擇適合孩子的教育方式培養他，也就是因材施教，要知道：最好的教育方法就是適合自己孩子的方法；其實，世界上沒有任何所謂的神童，只要教育方式恰當，加上孩子自身的勤奮，就一定能夠創造育兒奇跡。（獨家專稿，謝絕轉載，違者必究。）

(責編/寧克華)

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