一雙不會寫字的手

加爾文．沃星頓

父親的手粗壯、有力，能不費力氣地修剪果樹，也能把一匹不馴服的騾子穩穩地套進挽具。他這雙手還能靈巧、精確地畫一個正方形。使我最難忘的是每當這雙手抓著我的肩膀，我就感到的一股特殊的溫暖。這雙手幾乎能干一切活兒。然而，只在一件事上，這雙手令人失望了，它永遠沒學會寫字。

父親是個文盲。美國的文盲人數現在已經逐漸減少了，但是，只要還有一個文盲，我就會想到我的父親，想到他那雙不會寫字的手和這雙手給他帶來的痛苦。

父親六歲時，開始在小學一年級讀書。那時，課上答錯一題，手掌上就要挨十下打。不知什么原因，父親那淡色頭發下面的腦袋怎么也裝不進課上講的數字、圖形或要背的課文。在學校才呆了幾個月，我爺爺就領他回家了，讓他留在農場干成年男人干的農活兒。

若干年后，只受過四年教育的母親試圖教父親識字。又過了若干年，我用一雙小手握著他的一只大拳頭，教他寫自己的名字。開始，父親倒是甘心忍受這種磨煉，但不久，他就變得煩躁起來。他活動一下指頭和手掌，說他已經練夠了，要自己一人到外邊散散步。

終于，一天夜里，他以為沒人看見，就拿出他兒子小學二年級的課本，準備下功夫學些單字。但是，不一會兒，父親不得不放棄了。他趴在書上痛哭道：“耶穌——耶穌，我甚至連毛孩子的課本都讀不了?”打那以后，無論人們怎么勸他學習，都不能使他坐在筆和紙面前了。

父親當過農場主、修路工和工廠工人。干活時，他那雙手從未使他失望過。他腦子好使，有一股要干好活的超人意志。第二次世界大戰時，他在一家造船廠當管道安裝工，安裝巨型軍艦里復雜、重要的零件。由于他工作勁頭大、效率高，他的上司指望提拔他。然而，由于他未能通過合格考試而落空了。他腦子里可以想像出通到船的關鍵部位的條條管道；同時，他的手指可以在藍圖上找出一條條線路。他能清楚地回憶出管道上的每一個拐角、轉彎。然而，他卻什么都讀不懂、寫不出。

造船廠倒閉后，他到一家棉紡織廠工作。他夜里在那兒上班，白天抽出些睡覺時間來管理自己的農場。棉紡織廠倒閉后，他每天上午到外頭找工作，晚上對我母親說：“通不過考試的人，他們就是不要。”

最后，他在另一家棉紡織廠找到了工作。我們搬進了城。父親總是不習慣城里的生活，他那雙藍眼睛褪色了，臉頰上的皮膚有些松弛了，但是那雙手還是很有勁兒。他常讓我坐在他膝上，給他讀《圣經》。對我的朗讀，他感到很自豪。

幾年后，母親去世了。我勸父親來和我們一起住，他不肯。他的身體越來越差了，因為輕微的心臟病發作，他常常住醫院。老格林醫生每星期都來看他，給他進行治療。醫生給了他一瓶硝酸甘油片，萬一他心臟病發作，讓他把藥片放在舌頭底部。

我最后一次見到父親時，他那雙又大又溫暖的手放在我的兩個孩子的肩上。那天晚上，我們全家乘飛機離開父親到新城市里居住。三個星期后，他心臟病發作與世長辭了。

我只身一人回來參加葬禮。格林醫生說他很難過。實際上，他覺得有點不可思議，因為他剛給父親開了一瓶硝酸甘油。然而，他在父親身上卻沒找到這個藥瓶。他覺得，如果父親用了這藥，大概還能等到急救醫生的到來。

在小教堂舉行葬禮的前一小時，我不由自主地來到父親的花園門口。一個鄰居就在這兒發現的他。我感到十分悲痛，蹲下身，看著父親生前勞動過的地方。我的手無目的地挖著泥土時，碰到一塊磚頭。我把磚頭翻出來，扔到一邊。這時，跳入我眼簾的是一只被扭歪、砸壞、摔進松土里的塑料藥瓶。

我手里拿著這瓶硝酸甘油片，眼前浮現出這樣一幕情景：父親拼命想擰開這個瓶蓋兒，但擰不開，他在絕望中，企圖用磚頭砸開這個塑料瓶。我感到極端痛苦，知道父親至死也沒能擰開這個藥瓶。因為藥瓶蓋上寫著：“防止小孩擰開——按下去，左擰，拔。”目不識丁的父親看不懂這一切。

盡管我知道這樣做是完全不理智的，但我還是進城買了一支金筆和一本皮革包的袖珍字典。在向父親遺體告別時，我把這兩件東西放在他手里，這雙曾經是溫暖、靈巧、能干，但永遠沒學會寫字的手。

（高海燕摘自《課外學習》）