1983年的暮春時節(jié),我來到內(nèi)鄉(xiāng)城關(guān)一小實(shí)習(xí),教三年級(一)班的語文。
那時,稚氣未脫的我,很快與班里的幾十個孩子渾然一體——常常課間同他們玩得不分彼此,不亦樂乎。20多年過去了,那些燦若朝霞的笑臉依然不時縈繞在我的腦際。記得班上有個叫雷達(dá)的女生,長得敦敦實(shí)實(shí),胖胖的圓臉,齊耳短發(fā),特像小男孩,朗讀課文童音洪亮驚耳;另一名字叫白鳴鶴的女孩,孱弱的身材,白凈的臉上嵌著一雙機(jī)靈的小眼睛,腦后扎著一條小辮子,真如一只小仙鶴,讓人見了,總能平添幾分愛憐之情。
轉(zhuǎn)眼間,一個月的實(shí)習(xí)就結(jié)束了。我又回到了母校,迎接畢業(yè)考試。
一天下午,鮮紅的太陽落到西山頂上,美麗的晚霞籠罩著校園。我正在校園一角的蘋果樹下復(fù)習(xí)功課,突然,一群孩子圍住了我。我抬眼一看,哦,是我的小弟子們。我興奮地站起身,逐個撫摸著他們的頭。孩子們七嘴八舌地說,老師,你怎么不教我們了,我們可想你了。天真可愛的孩子們爭先恐后告訴我班里發(fā)生的事情,兩位鬧了別扭的男孩,還鄭重其事地讓我這個“班主任”給評理。
又過了幾天,是個端午節(jié)的早晨,五六個孩子給我送來了節(jié)日禮物——雞蛋、鴨蛋、粽子、蘋果。我望著一雙雙伸出的小手,心里翻騰著激動的浪花——世上還有什么禮物比這更珍貴,還有什么感情比這更純真呢?
此后,他們多次來看過我。孩子們的到來,給我枯燥的復(fù)習(xí)生活帶來了幾多樂趣。當(dāng)時他們并不知道我的名字,又怎么能一次次地在諾大的內(nèi)師校園的角角落落里找到我呢?真是神童啊!
在我正式走上教育崗位的這20多年里,教一批批數(shù)不清的學(xué)生,但工作之余,我總是時常懷著悵然的心情,思念著我的內(nèi)鄉(xiāng)城關(guān)一小三年級(一)班的學(xué)生們。按時間推算,如今他們也已屆而立之年了。我的這些小朋友啊,而今你們在哪里,可都安好?還記得那個僅教過你們一個月的老師嗎?
[整體評析]
一段真摯的,沒有任何粉飾與渲染的情,卻在記憶的最深處,有時會記上一輩子。作者將自己20年前實(shí)習(xí)的那一個月中的感動,用樸實(shí)的語言記錄下來了。孩子那一份純真的感情,在作者的年輕的生命中留下了不滅的印記。在行文中作者并沒有直接描寫自己內(nèi)心的這份思念,而是將它化做了那一張張記憶中的充滿稚氣的臉,化做了曾經(jīng)的一個個和孩子們一起歡笑的片段。讓人讀后不禁產(chǎn)生了羨慕之情。感動,往往在最樸實(shí),最簡單處。就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,匯成了思念的小溪,在作者心頭縈繞。以至于在20年后,隨著作者年齡的增長,這份思念與惦記依舊,最后的那兩句問候,便是作者所有情感的濃縮。
(肖 莉)