認識秋瀟,恰有一年。
序幕:未謀其面,先聞其名。
在正式成為秋瀟的班主任之前,已先后聽到幾個人提到秋瀟,連同一個“××文科王”的大得嚇人的綽號。于是很對這個學生產生了一些興趣,想要見識一下“文科王”的真“面目”。
開端:貌不驚人,文不驚人。
開學伊始,自然用目光在人群中搜索這個叫做任秋瀟的女孩子,經人指點,細細打量:白白凈凈,文文氣氣,衣著樸素,神態安然,毫無鶴立雞群之感;一雙透出幾分靈氣的眼睛藏在鏡片后面,看不出一點傲氣與自得。看她課間與同學說笑玩鬧的樣子,有一種任性的嬌憨。因其真實自然,反覺天真可愛。就是這個有幾分幼稚的小姑娘嗎?
第一次作文交上來了,她的作品,字跡清晰但并不算漂亮,流暢真摯但不夠深刻廣博。這有悖于擅長文科的同學留給我的一貫印象,不禁讓我對這個“文科王”的含金量打上了一個問號。
發展:課上課下,與眾不同。
后來的語文課上,在大多數同學都表情木然地聽講的時候,她的表情卻極為豐富:時而會心微笑,時而眉頭緊蹙,時而頻頻點頭,時而喃喃自語。這種無聲的交流,讓我看到了這個女孩與眾不同的率真與認真。
學生對語文的學習,通常僅限于課堂之上,課后,便自然而然地把注意力轉向其他更有“價值”的學科了。唯有她,常常一下課便湊過來,急切地詢問她不夠清楚確定的地方。這種讓人欣慰的“糾纏”,讓我看到了這個女孩與眾不同的細致與執著。
這個女孩,并沒有因為那個霸氣十足的綽號而高高在上,反倒常常因為有點奶聲奶氣的說話風格而成為大家調侃的對象,她就笑著揮過拳頭去,并不真惱。男生女生都親切地叫她“秋瀟”。
高潮:考試結果,名不虛傳。
半個學期以后的期中考試,向我全面展示了這個女孩的實力:文科總分第一名,且遙遙領先。
她的全面與扎實是得到公認的:她的相對于其他文科生較為堅實的數學基礎,她對于瑣碎歷史知識的準確記憶,她的縝密的地理思維……也許在每一個單科上她都不是最有實力的,但這種全面卻是許多人無法企及的。
把她的成績與她的付出聯系起來看,真是再自然合理不過了。
就拿寫作來說,起初,她的寫作水平在班里只算得中上,我總以為還缺幾分天然的靈性。但憑著她不懈的努力,勤奮的練筆,反復地琢磨,以及與父親之間為改進寫作而進行的一次次深入的探討……很快,就讓人刮目相看了:輕松出色地完成的命題作文中,佳作頻現;獨抒性靈的文集本上,感悟漸多。我這才明白:原來靈氣也可源自不斷的磨礪。
結局:——
現在下結論,當然為時尚早。只知道:未來的路也許不是一帆風順,但憑著她的認真精神,終將無堅不摧。
尾聲:不久的將來,等羽翼豐滿,她就會展翅飛向更高更藍的天空。但我的記憶中始終會留下一張嬌憨可愛、執著率真的笑臉,那是秋瀟,永遠屬于高二零零六級一班的秋瀟。