老師和我們一起寫作文

同學們，如果老師和你們同寫一篇作文，你們有興趣嗎？我想，肯定有不少同學要竊喜、歡呼，興奮不已了，老師也要寫作文嘍！好，下面就請同學們來一睹老師和學生同題作文的精彩吧。

我們先來看題目：

請閱讀汪國真的一首詩《寬容》：

寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因為寬容失去的只是過去，刻薄失去的卻是將來。

一個不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴。

對待別人的寬容，我們應該知道自慚；我們寬容地對待別人，應該知道自律。寬容者讓別人愉悅，自己也快樂；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。

如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容，乞求得來的寬容，從來不是真正的寬容。

如果你還要想寬容別人，就不要等到別人來乞求，記住一句老話：給永遠比要令人愉快。

寬容是一種理解，寬容是一種信任，寬容是一種胸襟，寬容更是一種境界，為了使我們彼此心靈的距離不再遙遠，讓我們緊緊地握住寬容的雙手吧！

讀了這首詩，請你以《寬容》為題寫一篇作文。要求：作文中要有具體的事例，融入自己對寬容的體驗和認識。

我們一起來審題：要寫好這篇作文，先要弄懂題目的意思，字典里告訴我們，“寬容”的意思是寬大有氣量，不計較或追究。正確理解了題意，我們再讀讀提示的要求，“作文中要有具體的事例”，這句話告訴我們，要通過具體的事例來表達自己對寬容的理解和感受，也就是說不能空發議論。

題目清楚了，下一步就要選材構思了。好好回憶梳理自己在學習、生活中經歷的事情，學校的，家里的，可以是自己寬容別人，也可以是別人寬容自己的事情。確立了寫什么，下一步就要想該怎樣寫。就這個題目而言，開頭可以從自己對寬容的理解入手，再引出要敘述的事情，當然，以事開頭，直接入題也是可以的。作文的主段就該描述自己親身經歷的事例，在敘述中，要特別注意一邊敘述，一邊緊扣“寬容”抒發自己當時當地的感受。最后考慮結尾，在作文的最后應該總結自己通過這個事例對寬容的理解，這個理解應該是屬于自己的獨特的見解。剛才說的是一般的構思，同學們也可以在圍繞題目的基礎上進行創新。

讓我們一起先來讀讀黃劍老師寫的作文吧。