一個敏感話題的溫柔處理
2005-04-29 00:00:00劉瑞清
教書育人·教師新概念 2005年9期
課文《古井》中有一句“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”，在課堂上我引導學生理解這句話的涵義。張紅說：“從這句話我知道鄉(xiāng)親們離不開這口古井，古井不僅為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水，而且陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，就像媽媽不僅關心我的生活，還教育我怎樣做人。”我面帶微笑，肯定了她的回答。
突然，張晨高舉起手：“老師，作者把井水比作乳汁，把母親比作古井不對。”
“為什么？”
“應該把古井比作‘乳房’，因為乳汁是從乳房里流出來的。”
他的聲音雖不大，卻極具轟動效應。教室里安靜片刻后，有的孩子們開始相互擠眉弄眼，還有的笑出聲來。
我怔住了，現(xiàn)在的孩子思想早熟，涉及“喜歡”、“愛情”之類的敏感話題時既好奇又羞怯。
平靜了一會兒，我把自己做母親的經(jīng)歷述說給學生們，懷胎十月的艱辛，呱呱墜地的喜悅，孩子吸奶的疼痛，以及斷奶的煩瑣與煎熬。講到動情處，淚水滑下面龐，我以為會有學生笑我，但透過朦朧的雙眼我分明看到一張張感動的小臉。講完，我又說：“剛才，張晨同學思考得很周到，現(xiàn)在我們就來討論討論，看看是把‘古井’比作‘母親’好呢還是比作‘乳房’好？”
孩子們思考片刻，爭先恐后地說：
“比作‘母親’好，因為并不是誰的乳房里的乳汁都能讓我們喝，只有母親才會無私地讓我們吃乳房的乳汁。”
“要把古井比作‘乳房’的話。得首先把大地比作母親。這樣才連貫。”
“比作‘乳房’不如‘母親’親切。”
孩子們早已沒了剛才的羞怯。個個神情凝重。
我靜靜地聆聽著，一種幸福的感覺涌了上來……
