神龍“擺尾”定華章

寫好文章的開頭很重要，這是給人的第一印象；但文章的結尾更重要，否則，會顯得“頭重腳輕根底淺”。可以這么說，結尾是文章的最后一道“風景線”，要給人以“回眸一笑百媚生”的驚喜。所以，結尾應當是撞鐘，給人以震撼；是豹尾，給人以力量；是余音繞梁的小夜曲，給人以回味。那么，如何寫好文章的結尾呢？

一、水到渠成，自然收尾。

即用故事的結果作為文章的結尾，故事敘述完了，文章也隨之結尾。如《荷花淀》的結尾：“她們配合子弟兵作戰，出入在那蘆葦的海里。”這個自然的結尾，交代了讀者所急切關注的結果，深刻地反映了抗日戰爭時期，廣大群眾在黨的教育和培養下不斷茁壯成長的重大主題。再如學生習作《那一天，我在游啊游》的結尾：“我趕緊起床，帶著飯盒，向學校走去。陽光照得我暖暖的，一路上。”小作者在一次考試失利后，陷入了難以自拔的悔恨中，但經過自己內心痛苦的掙扎和姐姐的開導后，重新樹立了信心，昭示了自己對未來充滿希望。“陽光照得我暖暖的，一路上。”這一句話水到渠成，自然收尾。

二、巧妙議論，畫龍點睛。

考場作文寫好后，如不順勢點明主旨、太含蓄，就會給閱卷者造成錯覺，高分可能就要打折。所以，文章寫好后，要給文章加上一段巧妙的議論，為獲高分加一個保險。如2003年高考滿分作文《哥，是撿來的嗎？》的結尾：“它像一股丁冬的泉水，滋潤著我的心田；像一束溫暖的陽光，給我前進的力量。我多想問問娘，我比她的兒子更重要嗎？也許不必了，因為娘是這樣認為的，這是娘這個最最善良的人對事物的認知。”在“哥”和“我”之間，到底誰與娘是“親”的?結尾抒情式的議論，畫龍點睛，表現了娘之偉大。

三、出人意料，啟示聯想。

即在結尾時，作者用有意蘊的語句給讀者以思考回味的平臺，給人以某種教育或啟發，使人有一種“言已盡而意無窮”的感覺。這種結尾法一般適用于寫人、敘事的文章。如法國著名小說家莫泊桑的《項鏈》以出人意料的結局作結尾，激起讀者情感上的漣漪，引起他們對全部情節的回味和思索。很多學生據此結尾，也續寫了很多佳作，如學生習作《那串項鏈竟未丟》，寫瑪蒂爾德知道真相后，回家發瘋似的剪破了那次在舞會上令她無限風光的裙子，就在那一剎那間，項鏈從裙角褶皺處滑了下來……

四、暗引名句，彰顯詩意。

考場作文如能做到用“他人的話”來闡述自己的思想觀點，就會顯得旁征博引、底蘊深厚。如2004年江蘇高考優秀作文《西安與南京：山與水的對話》的結尾：“西安無言，南京無言，一個背靠秦嶺，一個腳踏長江，卻一起面朝大海，霎時春暖花開。”此結尾暗引海子的名句，自然而貼切，又深化了詩句的意蘊，極富詩意，真是神來之筆，充分顯示了該考生豐厚的文學素養。

五、前呼后應，首尾圓合。

古人寫文章講究起承轉合，我們不必沿襲古人，但也要講究前呼后應，首尾圓合，這樣就能較好地體現考生思維的縝密。如2004年高考江蘇卷優秀作文《穩中求勝》的結尾：“宋公明以沉穩之心贏得了好漢的擁護，劉備以沉穩之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩的心吧，讓我們在自己的人生中也變化出不同的色彩來。”回應了開頭“梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國謀賴孔明，勇讓關張，卻以劉備為王。東木西金，南火北水，卻以戍土居中。何也？”“宋公明為人沉穩，劉備做事敦厚，戍土謙穩厚實，終脫穎而出，施展風采，各得其所，故曰：為人沉穩，穩中求勝，吉。”這樣的結尾，給人一種圓滿的感覺，不得高分也難。

六、展望未來，凸顯主旨。

即在文章完結時展望未來，鼓舞人心，激勵斗志，以凸顯旨意。如2002年高考滿分作文《選擇永恒》的結尾：“選擇永恒。追求生命圖騰，激昂生命斗志，讓掉進泥潭的人振奮，讓處于危難的人平安，縱然一無所得，縱然粉身碎骨，也要將文明與道德的火炬傳承，也要用今生無悔的選擇鑄就春秋的樂章。選擇永恒，雖九死其猶未悔!”這種結尾不同于那種口號式的結尾，它是文章結束時情感的自然流露：呼吁人們要反問內心世界，做出清醒的選擇。