課堂作為教學的主陳地歷來被認為是培養(yǎng)學生知識和能力、過程和方法,思想情感和價值觀的主渠道,課堂教學同時又是落實新課標,推進新課改的主體工程,絲毫也不夸張地說,在實施和推進新課改的進程中,如果我們抓好了課堂教學,就等于牽住了新課改的牛鼻子。
現代語文2005年3期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業(yè)經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
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