語文教師的文化素養與創造性解讀

正如每一位音樂演奏家都會以自己的理解方式而彈奏出不同色調、不同風格的“貝多芬”一樣，每一個讀者也會根據自己的能力，從自己的角度，對文學作品進行個性化解讀和想象性再創造。接受美學理論家姚斯說：“一部文學作品的歷史生命沒有它的接受者的主動參與是不堪設想的，只有通過讀者的裁決過程，作品才能進入一種變化著的經驗視界的連續性中。