我有一個好習慣,那就是愛讀書。說到這個好習慣,還有一段故事呢!那是一節科學課,老師給我們講了許多科學知識。課后,我去問科學老師:“老師,您怎么知道那么多的知識呢?”老師笑著說:“那可是我從書本上學到的。如果一個人多看書的話,頭腦就會變得很聰明,視野就會越來越開闊,知識就會越來越豐富!”聽了老師的一番話,我點了點頭。從此,我便和書交上了朋友。
讀書時,我會聚精會神,常常沉浸其中。下課后,別的同學都出去玩了,我還坐在座位上認真地讀書;放學后,我一寫完作業就捧起書來讀,每次媽媽催我吃飯,都要催上好幾遍。
如果你問我讀書給我帶來什么好處的話,那說起來可就多了。
就說那一次讀書大賽吧!每個星期六的下午,四(3)班的同學們都要到我們四(4)班來一起讀書。在老師的主持下,我們兩個班舉行了一場別開生面的讀書大賽,比賽我們兩個班中誰的知識面最廣。我們比賽的內容是:看哪個班填成語典故里面的主人公填得既快,又多,且正確。我們班的朱宏偉和四(3)班的一個同學一起上去填,朱宏偉才填了幾個便敗下陣來。我見四(3)班的同學填了許多,便趕忙舉手,老師同意后,我立即跑上去,一口氣填了十幾個,我們班的同學都在為我加油呢!剩下最后兩個成語時,我一時想不出答案,后來,經過我冥(míng)思苦想終于填了出來。這下我們班勝過了四(3)班,而這場比賽的大贏家正是我呢!這都歸功于我平時讀書讀得多!
而且,我從書中學到的知識也能發揮作用呢!一次,我家的下水道被臟物堵住了,我想起書中介紹過一種疏通下水道的方法:把三條泥鰍(qiū)放在下水道口,它們會用頭在那兒不停地掃蕩,不一會兒便會使下水道暢通無阻。我試著一做,果然有效。爸爸知道后豎起了大拇指,直夸我聰明。我笑著說:“別夸,別夸,這都是我從書上學來的!”
怎么樣,讀書這個好習慣給我帶來的好處不少吧?不信,你們也來試一試!(指導老師:孫桂琴)
小樓新貼
一樓樓主:小鹿丫丫
桂琴老師沒有作點評,我就代其執筆了。小作者的文章可以反映出兩點:一、小作者有愛讀書的好習慣;二、小作者在遣詞造句上也有一個好習慣,即簡潔明了。本篇文章圍繞一個中心“愛讀書”來描寫,無關于中心的詞句很少,卻充分將“愛讀書”的好習慣刻畫了出來。
二樓樓主:淘氣包子
文章由三部分內容組成———如何愛上書,怎樣沉迷于書,讀書給“我”帶來的好處。層次清晰、條理。第三部分重點突出,舉例典型。
三樓樓主:甜心番薯
讀書的好處別人也寫了許多,可這位小朋友的“愛書”之情表達得更充分,更有理由,讀書真好。
四樓樓主:橡皮泥巴
讀書是一種美的享受,別的享受都有盡頭,而讀書帶給人的享受卻是無盡的。我借這篇文章呼吁廣大的小朋友們:熱愛讀書吧!