我有一個好習慣

我有一個好習慣，那就是愛讀書。說到這個好習慣，還有一段故事呢！那是一節科學課，老師給我們講了許多科學知識。課后，我去問科學老師：“老師，您怎么知道那么多的知識呢？”老師笑著說：“那可是我從書本上學到的。如果一個人多看書的話，頭腦就會變得很聰明，視野就會越來越開闊，知識就會越來越豐富！”聽了老師的一番話，我點了點頭。從此，我便和書交上了朋友。

讀書時，我會聚精會神，常常沉浸其中。下課后，別的同學都出去玩了，我還坐在座位上認真地讀書；放學后，我一寫完作業就捧起書來讀，每次媽媽催我吃飯，都要催上好幾遍。

如果你問我讀書給我帶來什么好處的話，那說起來可就多了。

就說那一次讀書大賽吧！每個星期六的下午，四（３）班的同學們都要到我們四（４）班來一起讀書。在老師的主持下，我們兩個班舉行了一場別開生面的讀書大賽，比賽我們兩個班中誰的知識面最廣。我們比賽的內容是：看哪個班填成語典故里面的主人公填得既快，又多，且正確。我們班的朱宏偉和四（３）班的一個同學一起上去填，朱宏偉才填了幾個便敗下陣來。我見四（３）班的同學填了許多，便趕忙舉手，老師同意后，我立即跑上去，一口氣填了十幾個，我們班的同學都在為我加油呢！剩下最后兩個成語時，我一時想不出答案，后來，經過我冥（míng）思苦想終于填了出來。這下我們班勝過了四（３）班，而這場比賽的大贏家正是我呢！這都歸功于我平時讀書讀得多！

而且，我從書中學到的知識也能發揮作用呢！一次，我家的下水道被臟物堵住了，我想起書中介紹過一種疏通下水道的方法：把三條泥鰍（ｑiū）放在下水道口，它們會用頭在那兒不停地掃蕩，不一會兒便會使下水道暢通無阻。我試著一做，果然有效。爸爸知道后豎起了大拇指，直夸我聰明。我笑著說：“別夸，別夸，這都是我從書上學來的！”

怎么樣，讀書這個好習慣給我帶來的好處不少吧？不信，你們也來試一試！（指導老師：孫桂琴）

小樓新貼

一樓樓主：小鹿丫丫

桂琴老師沒有作點評，我就代其執筆了。小作者的文章可以反映出兩點：一、小作者有愛讀書的好習慣；二、小作者在遣詞造句上也有一個好習慣，即簡潔明了。本篇文章圍繞一個中心“愛讀書”來描寫，無關于中心的詞句很少，卻充分將“愛讀書”的好習慣刻畫了出來。

二樓樓主：淘氣包子

文章由三部分內容組成———如何愛上書，怎樣沉迷于書，讀書給“我”帶來的好處。層次清晰、條理。第三部分重點突出，舉例典型。

三樓樓主：甜心番薯

讀書的好處別人也寫了許多，可這位小朋友的“愛書”之情表達得更充分，更有理由，讀書真好。

四樓樓主：橡皮泥巴

讀書是一種美的享受，別的享受都有盡頭，而讀書帶給人的享受卻是無盡的。我借這篇文章呼吁廣大的小朋友們：熱愛讀書吧！