“唉,作文怎么寫呀?”有的同學(xué)一拿起作文本,這樣的話就來了。趴在桌上苦思冥想一整天,也沒寫幾句話。好累人哦!大家快來交流交流吧!
合肥市南門小學(xué)六(3)班小記者胡晨成采訪———
◆小記者:劉強(qiáng),對(duì)寫作文你有什么體會(huì)?
◎劉強(qiáng):我老是為選材而發(fā)愁,而且很難達(dá)到老師要求的字?jǐn)?shù)。我的敘述都很簡(jiǎn)單,到后來就沒話可說了,只好拼命湊字?jǐn)?shù)。(咳,被作文字?jǐn)?shù)困住了!)
合肥市六安路小學(xué)五(2)班小記者郝靚采訪———
◆小記者:趙夢(mèng)凡同學(xué),請(qǐng)問你怕寫作文嗎?
◎趙夢(mèng)凡:怕。因?yàn)榻?jīng)常遇到要寫自己沒有經(jīng)歷過的事情,不知道從何下筆。(看來經(jīng)歷多有好處哦!)
合肥市南門小學(xué)六(3)班小記者張紫瑞采訪———
◆小記者:姜旭陽,你是怎么理解“作文”的?
◎姜旭陽:我認(rèn)為作文就是用手中的筆,把自己所想的寫下來。
安徽郎溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六(2)班小記者張榕婧、金寶花采訪———
◆小記者:田磊同學(xué),你有沒有寫得比較成功的作文?
◎田磊:我把在鄉(xiāng)下釣龍蝦的經(jīng)過寫下來,讀給同學(xué)們聽,他們覺得很有趣。老師說我這篇作文寫成功了。
◆小記者:吳艷,你一般怎么修改作文?
◎吳艷:我在修改前先確定自己主要想告訴別人什么,如果跟這個(gè)沒關(guān)系就刪掉。
合肥市南門小學(xué)五(4)班小記者龐小婧采訪———
◆小記者:葉老師,不少同學(xué)都討厭寫景的文章,您覺得這是為什么?
◎葉老師:寫景文章需要仔細(xì)觀察。平時(shí)時(shí)間比較緊,很多同學(xué)堅(jiān)持不下來。另外,寫景文章要求優(yōu)美一些,需要閱讀積累。
江蘇省睢寧縣李集鎮(zhèn)中心小學(xué)小記者韓婉君采訪———
◆小記者:劉爭(zhēng)艷,你說平時(shí)要多聽,什么是“多聽”呢?
◎劉爭(zhēng)艷:就是在生活中留意聽人與人之間的對(duì)話,還要仔細(xì)聽萬物發(fā)出來的各種各樣的聲音。
合肥市南門小學(xué)五(1)班小記者陳維佳采訪———
◆小記者:請(qǐng)問你對(duì)自己寫的哪篇文章最滿意?
◎某同學(xué):是那篇《小烏龜》,我寫道:小烏龜翻身時(shí)先伸出頭頸往地上一頂,四腳一劃,然后把硬殼一拱,身子就翻過來了。老師表揚(yáng)我描寫得很生動(dòng),抓住了特點(diǎn)。(是啊,小烏龜翻身的動(dòng)作的確值得一寫!)
合肥市南門小學(xué)五(2)班小記者張雨佳采訪———
◆小記者:請(qǐng)問你有沒有看到過別人寫得比較好的作文?
◎某同學(xué):有。比如一位同學(xué)寫《我的老師》,他不從正面寫老師如何忘我工作,而是一開頭就寫“我的老師記性真差”,接著列舉兩件事情,表現(xiàn)老師為了工作,把自己事情忘得一干二凈。這樣的構(gòu)思就很巧妙。(對(duì),好文章就是這樣寫出來的!)
江蘇省睢寧縣李集鎮(zhèn)中心小學(xué)小記者李勁松采訪———
◆小記者:戴怡兵,你那篇《上門推銷員》是怎么寫出來的?
◎戴怡兵:這是一件真實(shí)的事情。當(dāng)時(shí)出于好奇,我對(duì)媽媽和推銷員之間的談話聽得很仔細(xì),對(duì)她們的神情觀察得也非常細(xì)致。后來媽媽上當(dāng)了,我就寫下了這篇文章。(有了好奇心,觀察起來自然就仔細(xì)多了!)
通過小記者的采訪,有的說了寫作文的困難和煩惱,有的談了一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)。如果今天交流得還不夠,大家在平時(shí)學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)互相取經(jīng)哦!