好成績來自長期積累

高：聽說你在學習上很會總結，那你也總結幾條語文學習經驗吧！

周：呵呵，過獎了。我覺得在高中學習語文最重要的是積累。積累包括兩個方面，一個是語文基本知識的積累，像字詞語法等高考要考試的內容；另外一個就是學習語文乃至學習文學最重要的方面了，就是對文字的感覺。

高：對于第一個方面，大家普遍感到“工程浩大”，既瑣碎又不容易出成果。你有什么好方法？

周：捷徑我倒是沒有，我主要是在不經意間積累，但是要堅持不懈。在日常學習中，遇到不認識的字詞或者成語等，我會認真的查閱工具書并把這些東西中覺得還掌握的不夠熟練的記錄在一個本子里，不時的回來復習，時間長了，以前不認識的字詞成語也都認識了。其實高考考的只是平常的一些基本詞匯中的不是很常用的東西，但是我們在日常學習中肯定會遇到，所以這樣三年時間的積累會把考試的內容基本包含在內。

高：你所說的“對文字的感覺”就是語感吧！這方面的積累是急不得的吧？

周：是啊，語感的積累是很重要而且很麻煩的。語文的學習不同于理科科目的學習，它要求你對文字必須有很好的感覺和駕馭力。在閱讀一篇文章的時候，要明白作者為什么這樣寫而這樣寫的好處是什么，怎樣理解一些重要句子或者段落等等都要求我們要對文字有很好的感覺。我做的就是大量閱讀文學名著和各種雜志，學習名家的描寫或者敘述的方式和他們獨特的對于問題的思考方式，同時大量練筆。

高：大量的閱讀是怎么幫助你提高語文成績的？

周：在我的學習經歷里，我是在不斷的閱讀中學到了名家對于文字是怎樣把握的，對于不同的事情不同的角度的思考能得到怎樣的效果，對于同一件事物的描寫怎樣才能引人入勝，對于不同的材料用什么樣的問題最合適并且能得到意想不到的效果……其實在閱讀中還能得到一些不同的對于世界和事物的思考，在學習時會拓寬自己的視野，使自己能對一些事物有自己獨特的見解，而這些正是語文考試最重要的作文所需要的，即創新和超凡。而這些積累不是一朝一夕就能做來的，更不是你想得來就能來的。要收獲就必須要付出，而付出必須要得當。我在閱讀過程中并不是單純的死讀，而是在思考中讀，并且認真地記錄作者一些優美的精彩的段落，供以后慢慢咀嚼。在閱讀時，我可以與那些偉大的思想者和作家們直接對話，可以了解外面我所不能到達的世界，認識無數我所崇拜的英雄或者平常人。領略無數國家的風土人情和政治思想。總之，閱讀讓我豐富了自己，讓我學到了好多終身受益的東西。而且最直接的就是讓我在高考中取得了比較優異的成績，讓我能夠考入我所喜歡的大學。

高：需要長期的熏陶？

周：對。我有一個堅持了幾年的習慣，那就是每天的晨讀。每天早上我都會大聲的朗讀我摘記的名家名段，一方面加深理解，一方面認真體會以求對自己有所熏陶。在學習別人的同時并不能一味的模仿甚至抄襲，我在閱讀的同時堅持練習，即不斷的寫作，寫自己對一些事物的看法，自己編寫小說，寫各種自己想寫的東西。寫東西為的是能把知道的東西加以運用，讓死的東西在自己的文章中鮮活起來，并力求不斷摸索出自己寫作的獨特的風格。就這樣，在高中三年里，我就是這樣不斷的積累，閱讀學習，練習體會，最后在2004年的高考中語文取得了132的成績，雖然有點發揮失常，但是這樣的分數已經不錯。

高：學語文的過程中有沒有遇到特別有意思的事？

周：當然有啦。其實學習應該是一件快樂的事情，并不是單調枯燥的。比如說在緊張的學習之余，我們會拿一個詞的讀音和含義作為考題來互相提問，往往是在這樣看似幼稚的游戲里既學到了東西又讓我們回憶起小時候學習字詞的“艱辛時光”。另外，我們在寫文章的同時，會激發自己對一些事物的思考，有一次在閱讀莎翁的《哈姆雷特》時，自己被那句“活著還是死亡”弄得很頭疼，往往會不自覺的思考這個問題，想象主人公在當時內心那種斗爭。結果一次在跟同學一起買東西時被問“要花嗎”，正在“遐想”的我問了一句“活的還是死的”，所有的人先是一楞，接著就是哄堂大笑，我當時一楞，然后也笑了。后來這個成為我的笑柄，往往會被別人問到：“吃飯還是不吃？”“跑步還是不跑？”“看那里有一棵樹，活的還是死的？”往往弄得自己很尷尬，不過更覺得有趣。

周志清，2004年畢業于山東省日照市莒縣一中，高考語文132分?，F就讀于北京大學醫學部。