制造“溫度”

小時(shí)候，聽(tīng)爺爺講過(guò)這樣一個(gè)故事：從前有一個(gè)財(cái)主，為人十分刻薄。一天，長(zhǎng)工因行動(dòng)遲緩而遭到他的大罵。大罵之后，財(cái)主還不肯罷休，晚上將長(zhǎng)工鎖在四面透風(fēng)的磨房里。冬日寒風(fēng)刺骨。財(cái)主想，過(guò)一夜，肯定將他凍個(gè)半死。

第二天早晨，財(cái)主躡手躡腳地走到磨房前，從窗外偷偷向里望。他發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)工只穿一個(gè)小背心坐在磨盤上，好像渾身還在冒汗。財(cái)主感到奇怪，便打開(kāi)鎖進(jìn)了磨房，問(wèn)長(zhǎng)工：“這么冷的天，你身上怎么還會(huì)冒汗？”長(zhǎng)工笑了笑說(shuō)：“夜里上帝來(lái)過(guò)了，他給我?guī)?lái)了溫暖……”財(cái)主不信，但他細(xì)瞅瞅，長(zhǎng)工身上的汗卻 是真的……

爺爺?shù)墓适轮v完了，我好奇地問(wèn)爺爺：“大冬天，長(zhǎng)工的身上怎么會(huì)出汗？”爺爺說(shuō)：“很簡(jiǎn)單呀，長(zhǎng)工會(huì)制造溫暖。他感覺(jué)冷后，便推磨，推一陣身上就會(huì)出汗……”

“噢，原來(lái)是這樣！”從那一刻起，我知道：溫度是可以制造的！

上小學(xué)的時(shí)候，在我們這兒教師比較缺乏。一個(gè)老師同時(shí)要教不同年級(jí)的幾個(gè)班。一次老師錯(cuò)誤地將三年級(jí)的數(shù)學(xué)題留給了我們二年級(jí)。

晚上回家，老師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了。他想，二年級(jí)的學(xué)生根本就無(wú)法去完成三年級(jí)的數(shù)學(xué)題。

第二天，老師意外地接過(guò)了我的作業(yè)本，而且沒(méi)有一道錯(cuò)誤。老師很驚訝，問(wèn)：“你爸爸幫你做的，還是媽媽幫你做的？”我說(shuō)：“沒(méi)有！這些題是我拿了家里一包火柴，按照題的要求添添去去，最終得出的答案。”當(dāng)我低頭將這些拙笨的方法說(shuō)給老師時(shí)，老師驚訝得說(shuō)不出話。從那一刻起，我知道：智慧是可以制造的！

大學(xué)畢業(yè)后，我分配到了企業(yè)單位工作。工作忙得不可開(kāi)交，白天做不完，晚上還要開(kāi)“夜車”。即使是這樣，我還會(huì)隔三差五地收到發(fā)有自己作品的樣刊樣報(bào)，隔三差五地會(huì)收到數(shù)額不等的稿費(fèi)單。同事們感到不解，問(wèn)：“單位里整天忙成這樣，你的文章是什么時(shí)候?qū)懙模俊薄盎丶彝硭雮€(gè)小時(shí)，早晨早起半個(gè)小時(shí)，不就有時(shí)間了！”這就是簡(jiǎn)單而真實(shí)的回答。因?yàn)槲以缇椭溃簳r(shí)間是可以制造的。同樣，成功也是可以制造的！

選自《文苑》2005年10期A版