動一動，想一想

小花才兩歲，已經會數一百個數了，小花的媽媽為孩子感到驕傲。但是在幼兒園里，老師讓小花拿來五個蘋果，她只拿來三個。其實小花并沒有真正理解一百是多少，只是機械地背會了一百個數。教幼兒數數最好的方法是什么呢？是讓數數與她的動作結合，如拍一下手是“一”，拍兩下手是“二”，拍三下手就是“三”……。因為這時的孩子正處在感知運動階段，是靠感覺和動作來了解世界。在這個階段，不光她的五種主要的感覺在發育，動覺的發展，也是她的心智發育的重要內容。

正因為動覺在一個人的身心發育過程中扮演重要的作用，所以，想象所加工的表象中，就不僅僅是視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，還有動覺表象。許多科學家，包括愛因斯坦，都談到他們的創造性想象有時是動覺型的。

運動或動作的顯現可以從孩子編的故事，和孩子們畫的想象畫中發現，如：跑、飛、漂浮、跳舞、跳水、滑雪、格斗、投擲、彎身、上升、外出、敲、吃、喝、挖掘、游泳、下落，等等。

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一些心理學家的研究表明，對運動的感知是否敏銳，是想象力高低的一個指標，也是產生創造性的基本人格特征，與幻想能力、沖動的控制、自由地使用想象力、移情等等是類似的。在兒童的想象中，發現含有運動或動作的答案，可以作為一種創造性的表現。

為了發展孩子動覺型的想象，家長可與孩子一起玩下面的想象游戲：

飄浮的寶寶

想象自己浮在天花板上，如果想象不出來，可以先想象一個氣球浮在天花板上，再將氣球換成任何事物，如一只小象，最后變成自己浮在天花板上。

變身舞

想象小樹怎樣跳舞？想象一只蝴蝶怎樣跳舞？想象小魚怎樣跳舞？那么蝸牛又怎樣跳舞呢？根據想象自由起舞，然后讓媽媽猜一猜，你是小樹？小魚？小蝸牛？還是小蝴蝶？

我和螞蟻搬果果

想象身體變得很小很小，和螞蟻一樣，搬運比自己身體大兩倍的果果，你會摔倒嗎？誰幫了你？果果運到了洞？你會鉆洞嗎？螞蟻家族會收留你嗎？請編一個故事，講給爸爸媽媽聽。（家長要注意孩子是否能運用多種動詞，描寫故事情景。）

好動的玩偶

請爸爸媽媽用軟鐵絲做成一個小玩偶。小玩偶的手、腳和頭都能隨意彎來彎去，讓寶寶擺弄玩偶，一邊玩，一邊編故事，“小玩偶開車追壞蛋”，“小玩偶跳水救人”……。如果擺出一個有趣的姿勢，就讓寶寶照著畫出來。編輯王勤

讀者反饋：

首先我要承認，自己是一個“望子成龍”的媽媽，所以從兒子四歲起，我就帶著他在業余時間到處拜師學藝，從鋼琴、聲樂、美術到表演、拉丁舞，一個都沒拉。這樣堅持了兩年下來，兒子確實是學會了一些東西，可卻總是感覺他不那么快樂，就像有些文章上常說的那種“過早的失去了兒童應有的無憂無慮的童年”，正當我為此感到擔憂，卻又不舍得做出取舍時，在《家庭科學》雜志上看到了“兒童創造力訓練營”這個欄目，當時的感覺就是：為什么不能早一點看到它呢？

對于大多數家長來講，其實內心里是不希望孩子因為學習而吃苦受累的，但現存的教育體制使我們無可奈何。我覺得發展兒童的創造力其實是所有開發智力的學習中的重點，感謝這個欄目給我們帶來了那么多好的方案，使家長和孩子能夠在游戲的氛圍中完成學習的任務。如果提建議的話，就是希望這個欄目的內容能夠再豐富一些，最好是能夠在內容中寫明是針對哪些年齡段的孩子的。如果可能的話，內容上從淺及深、年齡上從小到大那樣每期都有針對性，就更棒了。

錦州讀者山山媽媽