1992年12月24日清晨七點,我們和老師都趕到了學校,等待觀看日食奇觀。因為這是我們從未見過的,所以每個人都感到十分好奇,有的在靜靜地等待,有的在猜想議論著。
天空是青藍色的,只有東方是淡紅色的,漸漸地又變成深紅色了。老師說:“太陽就要出來了,同學們要注意觀察天空的景象,觀察太陽的形狀、顏色、光線等特點和變化。”
頭頂的天空的顏色越來越淡,東邊、東南邊都是深紅色的了。“太陽出來了!太陽出來了!”一個同學高聲喊起來。我朝東南方向望去,只見在青藍色的山峰旁邊露出一點暗紅色,像血塊兒一樣。我看看表,這時是七點十二分。一個同學說:“這不是太陽,是云彩。”另一個同學說:“這就是太陽。你看它多么紅!”我全神貫注地盯著,那紅色越來越大,逐漸升高,這才看清是一個左邊缺了一塊的太陽。那形狀像一只很大的西紅柿被誰從邊上咬去了一口。它顏色深紅,一點也不耀眼。有個同學高聲喊:“噢———快來看日食啦!”
太陽離開了山頂,升到了空中。這個時候,它上邊有點亮光,下邊不亮。漸漸地下邊也亮了,太陽變得耀眼了,不能用肉眼觀察了,老師讓我們輪流拿著用蠟燭熏過的玻璃看太陽。太陽越升越高,那缺口慢慢往左下方移動,逐漸變小,變小……八點二十二分,太陽變圓了。
老師問:“太陽為什么有缺口?”因為事先我已請教了爸爸,就搶著說:“月亮在地球和太陽之間,把太陽的光線擋住了一部分。”老師稱贊我答得對。接著,老師又提出了兩個問題:為什么缺口從左到右變小?為什么日食發生在農歷初一?我們都沒能回答出來。老師說可以看課外書,也可以請教別人,最后把答案告訴他。我想:“我要盡快地找到答案。”
簡評:日食是難得一見的天文現象,是學生學習天文知識的生動教材。我基于這種考慮,事先發動學生搜集了關于日食的一些資料,又一起討論修訂了觀察提綱,并組織同學們觀察了日食的全過程。同學們在觀察后寫出了水平比較高的習作。毛潔同學的這篇習作,按時間順序寫了天空顏色的變化,寫了日食過程中太陽形狀、顏色、光亮的變化,還寫到了日食形成的原因,全文條理清晰,描述生動具體,值得稱道。
讀后自檢:(請語文老師指導閱讀)
1.作者是按什么順序寫日食經過的?你是從哪些詞語看出來的?
2.日食過程中天空的顏色有什么變化?太陽的顏色、形狀、光芒有什么變化?
3.結尾一段有什么作用?
4.列出觀察日出的提綱,然后觀察日出的景象,最后寫出一篇習作。
(題型設計:朱維山)