看日食

1992年12月24日清晨七點，我們和老師都趕到了學校，等待觀看日食奇觀。因為這是我們從未見過的，所以每個人都感到十分好奇，有的在靜靜地等待，有的在猜想議論著。

天空是青藍色的，只有東方是淡紅色的，漸漸地又變成深紅色了。老師說：“太陽就要出來了，同學們要注意觀察天空的景象，觀察太陽的形狀、顏色、光線等特點和變化。”

頭頂的天空的顏色越來越淡，東邊、東南邊都是深紅色的了。“太陽出來了！太陽出來了！”一個同學高聲喊起來。我朝東南方向望去，只見在青藍色的山峰旁邊露出一點暗紅色，像血塊兒一樣。我看看表，這時是七點十二分。一個同學說：“這不是太陽，是云彩。”另一個同學說：“這就是太陽。你看它多么紅！”我全神貫注地盯著，那紅色越來越大，逐漸升高，這才看清是一個左邊缺了一塊的太陽。那形狀像一只很大的西紅柿被誰從邊上咬去了一口。它顏色深紅，一點也不耀眼。有個同學高聲喊：“噢———快來看日食啦！”

太陽離開了山頂，升到了空中。這個時候，它上邊有點亮光，下邊不亮。漸漸地下邊也亮了，太陽變得耀眼了，不能用肉眼觀察了，老師讓我們輪流拿著用蠟燭熏過的玻璃看太陽。太陽越升越高，那缺口慢慢往左下方移動，逐漸變小，變小……八點二十二分，太陽變圓了。

老師問：“太陽為什么有缺口？”因為事先我已請教了爸爸，就搶著說：“月亮在地球和太陽之間，把太陽的光線擋住了一部分。”老師稱贊我答得對。接著，老師又提出了兩個問題：為什么缺口從左到右變小？為什么日食發生在農歷初一？我們都沒能回答出來。老師說可以看課外書，也可以請教別人，最后把答案告訴他。我想：“我要盡快地找到答案。”

簡評：日食是難得一見的天文現象，是學生學習天文知識的生動教材。我基于這種考慮，事先發動學生搜集了關于日食的一些資料，又一起討論修訂了觀察提綱，并組織同學們觀察了日食的全過程。同學們在觀察后寫出了水平比較高的習作。毛潔同學的這篇習作，按時間順序寫了天空顏色的變化，寫了日食過程中太陽形狀、顏色、光亮的變化，還寫到了日食形成的原因，全文條理清晰，描述生動具體，值得稱道。

讀后自檢：（請語文老師指導閱讀）

1.作者是按什么順序寫日食經過的？你是從哪些詞語看出來的？

2.日食過程中天空的顏色有什么變化？太陽的顏色、形狀、光芒有什么變化？

3.結尾一段有什么作用？

4.列出觀察日出的提綱，然后觀察日出的景象，最后寫出一篇習作。

（題型設計:朱維山）