如何安排孩子的才藝課

調查發現，超過六成的12歲以下兒童上過才藝班，其中多數人學的是外語；一半以上的學齡兒童同時學習三種以上的才藝，更有孩子一星期上超過十種才藝課，童年生活天天被各種各樣的課程塞滿。20年后，現在的兒童回想他們的童年生活，十之八九能記得的，可能只有一堆上不完的才藝課。該不該讓孩子上才藝班？要怎樣妥善安排孩子的才藝課，才能真正啟發他們學習的興趣，而不會變成負擔和壓力呢？

每個孩子都是父母的希望，父母自然會盡力提供條件培養他們，期待孩子的未來比別人高一等。有些父母更因為自己兒時沒有機會學這學那，就把未完成的夢想放在孩子身上，希望孩子長大不會像自己一樣有遺憾。也有父母雖然想培養孩子多才多藝，讓他們未來更具競爭力，卻也擔心孩子被一堆課程壓得喘不過氣。

教育網站討論區里，憂心的母親說：“不想讓孩子的童年只是一堆上不完的課，但如果不讓他們學才藝，會不會埋沒了他們的天分？”

另一位母親說，原先她也希望孩子輕松快樂地成長，并不刻意安排他們學才藝。現在很多孩子4~5歲就開始學各種樂器，她的兒子一直到小學四年級才學小提琴，其原因也是孩子常常從學校回來說，哪個同學在今天音樂課上演奏鋼琴，誰又表演了小提琴或其他樂器等等，露出羨慕渴望的神情。“我這個做母親的不免想，如果不讓他去學，是不是剝奪了孩子的學習機會？將來孩子會不會埋怨我當初沒讓他學才藝而耽誤了孩子的發展？”

現有的升學考試制度也在鼓勵父母讓孩子從小學才藝，而且要表現優秀拿獎狀，未來升學考試才能幫助加分，而且一些媒體、廣告持續向父母洗腦說，所有的學習越早開始，就越能保證以后孩子有成就。父母普遍很焦慮，然后把這種壓力轉移到孩子身上，就要他們學這個、上那個，搞得孩子比大人還忙。

先了解孩子特質再決定學什么

在時間、金錢有限的情況下，該讓孩子學什么，更是令父母傷腦筋。調查發現，半數以上父母自行決定讓孩子學什么，很少問孩子的意見。時下父母幫孩子安排的才藝課仍以功能性、培養智育方面的居多，例如英文、珠算，一半以上的孩子都學過。

此外，兒童學才藝也出現一窩蜂的現象，像柔道在奧運競技中為國爭了光，馬上跆拳道教室里上課人數激增；圍棋好手在國際比賽取得了好成績，也掀起一陣兒童學圍棋的熱潮。到底該讓自己的孩子學什么好，父母不妨聽聽教育專家的建議。首先要問問：自己孩子的個性特質適合上這種才藝課嗎？有這方面的天分嗎？孩子是不是真的有興趣？上課是否開心、有自信？有沒有成就感？還是一直很排斥、覺得很挫折？如果孩子沒興趣，或沒有天分而學得吃力不開心，上課苦著一張臉，活像受酷刑，那學才藝就變成一種處罰了，你何苦要花錢讓別人處罰自己的孩子呢？

尊重孩子的學習步調

另外，孩子學才藝的過程中，尊重他的特質和學習步調也很重要，不要拿他和其他孩子的表現作比較以增加親子雙方不必要的壓力。

一位任職貿易業的媽媽說，每次送6歲兒子去上兒童律動課，看見其他父母在教室外站成一排，臉一個個貼在透明玻璃窗上，七嘴八舌討論正上課的孩子今天表現如何、哪里還需要加強練習。她聽了不解，怎么一個單純讓孩子認識身體、建立自信、盡情放松玩樂的活動，也需要競爭、比來比去？“處在這種情境下，想不焦慮都難。”她無奈地說。

事實上，每一個孩子的個性及學習能力都不同，即使上一樣的課，用同樣的教學方法，每個人的表現和學習效果也有差異。所以，不能把這當作是比賽，而應讓孩子享受上課和做這件事的樂趣。

一位母親說，她請同一個游泳教練教她兩個女兒游泳，大女兒花一個暑假的時間就游得有模有樣，而小女兒學了好幾年，才敢在水里放心游。“雖然妹妹游得不怎么樣，但她現在反而比姐姐更喜歡游泳，待在水里可以自得其樂。”

另外，像女兒學鋼琴時，她先和老師溝通好，上課無需趕進度，如果別家孩子一星期學一首新曲子，她容許女兒可以花一個月還在彈同一首，因為她不求女兒上臺演奏贏得掌聲，也沒有要她們成為未來的演奏家，只是希望她們能欣賞音樂。“因為我很清楚要她們學琴的目的，所以根本不會拿她們跟別的孩子比。”這位母親說。她建議父母不妨問問自己，讓孩子學這一項才藝的目的是什么？如果清楚自己的期待，就不會焦慮了。

不過，父母如果要孩子利用才藝去拿各種獎狀名次，當作未來升學加分的手段，這就喪失原本學才藝是培養興趣的用意了。才藝課應該是為孩子開一扇門，讓他們自己在其中嘗試、摸索，發現自己喜歡的事物，并借著各種學習活動，增加他們生活的多樣性。例如學語言，不只是應付考試、當作溝通工具，也是了解其他國家地區文化的方法之一。

課程太滿，剝奪孩子思考的機會

有些孩子除了白天上課，晚上和假日另有一張才藝班課表，從早到晚滿檔，其忙碌程度可比公司大老板。父母想把孩子訓練成十項全能，但拼命塞課程給孩子不會讓他們學得好，相對也剝奪他們做其他事的時間，例如孩子沒機會自己思考，也少了人際互動的機會，很多孩子在假日還要上才藝課，造成全家人不能一塊活動，自己也無法和朋友聚會玩耍。

要知道，孩子也需要時間自己想事情，有時候父母見孩子在發呆，就責怪他浪費時間，其實讓孩子發呆、胡思亂想、自己思考，有助于激發想像力。孩子上太多課，不但身心疲累，有時候更犧牲寶貴的睡眠時間，結果白天精神不濟、上課不專心。大人都不見得能按時緊湊地做好每一件事，怎么能期待小孩做得到呢？

不適合的上課方法反而打壓興趣

有些父母雖然送小孩去上才藝班，卻對上課內容不關心；而有的父母則相信名師、名課程，四處打聽把孩子送去上課。不過，專家并不認為名師保證能教出才藝出眾的孩子，而且父母須留意，不適合的上課方式反而打壓孩子的興趣。

要了解孩子學了什么、喜不喜歡上課方式，而不是把人丟去就萬事大吉。再者，就算口碑好的才藝班和師資也不見得人人適合。

專家指出，學齡兒童需要能啟發創意的課程，制式、呆板和只是學技巧的上課方式并不適合他們。曾有一位母親，兒子從小喜歡拿筆涂鴉，為此她曾經找人介紹知名的美術班，送孩子去學畫畫，沒想到才上幾堂課，原本熱愛畫圖的孩子居然不想再畫了。她覺得不對勁，先和兒子聊一聊上課情形，然后跟他一起上一堂課，才發現這間美術教室是專為考美術班的學生而設的，授課著重繪畫技巧，有一套標準畫法，而不是讓孩子天馬行空發揮創意，孩子老被“糾正”，自信心受挫，難怪開始排斥畫畫。

有的母親在幫孩子安排鋼琴課時也發現，找適合的老師其實比找名師更重要。有口碑的老師固然有獨到之處，但如果上課方法讓孩子討厭鋼琴，那怎么可能再讓孩子上這個課呢？比如硬要一個活潑、靜不下來的孩子待在安靜的地方，長時間集中注意力做一件事，那孩子肯定覺得痛苦，不想繼續上課。換一個老師之后，上課方式動態活潑，孩子感覺上課很開心，也愿意主動學習。

培養興趣不一定靠上課

如果父母還在考慮要不要送孩子上才藝課，那專家建議，不妨先試試用其他方法來培養孩子的興趣，不需要急著下決定。

可以從日常生活中制造讓孩子接觸各種事物的機會，例如，孩子沒有學樂器，不代表就無法培養音樂方面的興趣，如果家里常有欣賞音樂的機會，也能為孩子和音樂之間牽上一條線；又如帶孩子親近大自然，了解環境生態，就不一定送他們去上自然科學的課；語言能力則也可以借著看外文畫冊、卡通電影等來學習。從日常生活中邊玩邊體驗，有時候比中規中矩的上課更能讓孩子樂于學習。

又如參與社區的團體活動或學校的社團，也都是學習及培養興趣的方法。像讓孩子加入合唱團學習唱歌，和朋友的孩子一起練習說相聲，讓他們多玩、多嘗試，孩子自己會發現最有興趣的事，或讓父母從中找到孩子的天分，然后再集中資源栽培，把錢花在刀口上，那就不用塞給孩子一堆他并不感興趣的課。

不論孩子上不上才藝班，重要的是讓孩子保持對事物的好奇及熱情，那么即使不上才藝課，也不會剝奪他們學習的機會及樂趣。