寫作“三大法寶”

第一次拜作家余爺爺為師學習作文，十幾個孩子興致很濃。余爺爺善解人意，他打開貯藏柜，搬出了一摞新書——那是剛出版的童話故事集《沙沙島奇聞》。爺爺給每個同學贈送了一本新書，還題詞簽名。這個禮物寶貴啦，孩子們捧著散發油墨芳香的新書，一個個如獲至寶，笑逐顏開。

鄧貝貝的眼睛忽閃忽閃，盯著新書目錄，又發感嘆了：“余爺爺，您怎么這么會想、會寫，這厚厚一本故事書，您是怎么想得出來的？”

“您一定有什么‘法寶’吧！”新來的同學鄧明明突發奇想。

“法寶？我有‘三大法寶’！哈哈！”

老爺爺仰頭一個爽朗的哈哈，震天價響，把同學們都逗樂了。

余爺爺想了想，提起筆來，又在每本書的扉頁題寫了六個大字：

讀書觀察思考

“這就是寫作‘三大法寶’。”爺爺說。

大伙兒又向余爺爺提出了許多問題。

余爺爺告訴孩子們：“讀書是獲得知識、學習別人經驗和方法的最好途徑。古人說：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’就是這個道理。這是頭一宗‘法寶’。”

“觀察生活也是很重要的一件‘法寶’，沒有認真地觀察生活，就無法寫出文章。”

談到觀察生活，余爺爺的經驗可豐富啦，他首先說：“觀察要有目的。”

李揚揚又問了：“觀察就靠睜大眼睛，看到什么就記住什么，是嗎？”

“那也不一定。”余爺爺糾正說，“如果你去‘踏春’（春游），你的目的就是去尋找春天的景色，那么你必須注意觀察地上的草綠了沒有，天空中南方的燕子飛回來了沒有？河邊的柳樹發芽了沒有？金黃色的迎春花開了沒有……”

“啊——我明白了，帶著這些目的去觀察、去尋找，把春天的景色看透、看準、看具體，寫起文章來就容易啦！”鄧貝貝高興得跳了起來。

“觀察要有順序。”余爺爺接著說，“如事件的時間順序：起因——經過——結果或起因——發展——高潮——結局。又如方位順序：整體——局部。觀察還要注意抓住事物的特色，例如觀察一只小雞，就要注意它的顏色、長相、聲音、動作等。”

余爺爺又強調說：“觀察還要注意聯想。”

“怎么聯想呢？”鄧貝貝好奇地問。

余爺爺請同學們來觀察一只蝸牛在爬墻。他指著蝸牛問同學們：“你們聯想到什么沒有？”

鄧明明看得入神了。他看到蝸牛背著一個殼兒在艱難地爬行，想了想說：“它真是個旅行家，背著個房子，走到哪兒也用不著住旅店。”余爺爺說：“對，聯想得好！”

鄧貝貝說：“那對觸角多像電視機的天線！”

大伙兒都笑了，直點頭。

余爺爺說：“蝸牛背著重物，默默無聞地爬呀爬，你們從中能想到什么？”

李揚揚說：“我想到了一種鍥而不舍的精神。”

“好！你們今天的收獲不小。第三大法寶‘思考’你們也在實踐中運用了。”